我们都是碳循环参与者，我们都是【碳基生物】！
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一个铝孩子啊的文章
雷达图真是好用又好玩！
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😎观察“用户需求”改进的观察盒！
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用期末礼物带动【延迟探究】！
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这是学生接触的第一个【微型生态系统】！
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一直反复“碳碳碳”，马上就要【碳循环】了！
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快乐的原因是有办法让自己快乐！
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这个教材之外的探究太有意义了！
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为探究【赋予目的】，真的能增加实验积极性！
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如果这课能用Ai上可太好了🥹🥹
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一定要给学生看【大图】！震撼又直观！！
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用动物行为研究方法，来记录反应变化🤣
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“教学相长”的含金量还在上升！！！
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三重buff叠加，让学生实验做得更带劲！
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醋味满满的一节课！
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仿佛两节课都在告诉我们:使用Ai，但不盲信Ai
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记一个兴奋的课间！刚学的内容这就用上了？
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15分钟活动激起的好奇，让岩石观察有了目标！
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加盐加糖加色素……加钠？
加盐加糖加色素……加钠？
拿出化石的一刻，学生兴奋坏了
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