模拟实验做得像“做法”
模拟实验做得像“做法”
一个铝孩子啊的文章
好家伙，轮到学生把我的格局打开了
好家伙，轮到学生把我的格局打开了
用“头脑风暴”展开！发现我们身在“历史”中！
用“头脑风暴”展开！发现我们身在“历史”中！
为制作乐器铺垫！学生已有新发现！
为制作乐器铺垫！学生已有新发现！
科学史故事终于讲到列文虎克登场了
科学史故事终于讲到列文虎克登场了
很有穿越感！被科学史“八卦”引领的一节课
很有穿越感！被科学史“八卦”引领的一节课
又来“控制变量”对比实验了
又来“控制变量”对比实验了
干脆放弃了让学生直接看快慢
干脆放弃了让学生直接看快慢
格局又又又一次被教研员打开了
格局又又又一次被教研员打开了
复现了一波16世纪末的显微镜热潮
复现了一波16世纪末的显微镜热潮
感觉这课难上的原因是太“简单”了
感觉这课难上的原因是太“简单”了
梳理了历史，我悟了“细胞”和“原子”的关系！
梳理了历史，我悟了“细胞”和“原子”的关系！
换一种问法，同样的实验会变得更有趣！
换一种问法，同样的实验会变得更有趣！
放开来探究、自由地分享，学生超兴奋！
放开来探究、自由地分享，学生超兴奋！
把“介质”比喻成“派送员”
把“介质”比喻成“派送员”
适合“幼儿园大宝宝”体质的一年级教学
适合“幼儿园大宝宝”体质的一年级教学
一到六年级的科学知识终于被串起来了！
一到六年级的科学知识终于被串起来了！
这个活动还能为【振动传递】提供可视化证据！
这个活动还能为【振动传递】提供可视化证据！
真的好喜欢带学生【慢探究】啊
真的好喜欢带学生【慢探究】啊
已查收新疆伊犁的去“师味”成果
已查收新疆伊犁的去“师味”成果
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