深圳取消重点班了，干得漂亮。这确实是替普通家庭着想，推动教育公平的一大步。这个试点一旦成功，将来大概率会在全国普及，教育内卷也能得到缓解。 但是政策落地之后，一个全新的挑战也摆在了所有家长面前：当学校不再用分班来因材施教之后，我们该如何满足孩子个性化的学习需求呢？ 原来的重点班制度确实有各种各样的问题，但在客观上，它给不同层次的孩子提供了一种分流机制，让不同水平的孩子都能接受相对个性化的培养。可以后学校不能做这种个性化培养了，老师必须照顾班上绝大多数孩子的平均水平，结果就是尖子生大概率“吃不饱”，后进生很可能跟不上，中等生长期“温水煮青蛙”，潜力也激发不出来，各个水平的孩子都讨不到好。 要是不想让孩子这么被耽误，家长们就一定要承担起因材施教的责任，给孩子定制一套能灵活调整的学习方案。什么是能灵活调整的学习方案呢？就是孩子某个知识点薄弱，咱能回头学，把那个模块彻底打牢，而不是被课堂进度拖着走；孩子学有余力，得能超前学，提前攻下一个知识模块，保持领先。 想要达到这样的学习效果，就不能完全按照课本的顺序去学。我给家长们提两个可以立刻上手操作的思路： 第一招叫“往回找”。比如孩子二次函数没学好，别光盯着二次函数这一章猛刷题，得往前倒，去看一看一元二次方程这个模块，他掌握得扎不扎实。因为方程是函数的根基，根基不稳，函数这栋楼肯定盖不高，这就叫在一个知识模块里挖到底。 第二招叫“串起来”。举个例子，初中的速度概念，在物理、数学甚至地理里反复出现，但角度不同。你可以帮孩子把不同课本里提到的速度的地方都找出来，放在一起看，孩子就能真正理解这个核心概念的本质，这就叫把散落的知识点串成线。 听起来是不是有点道理？但说实话，真要靠家长自己来给孩子做这种模块化重组，工作量非常大，而且特别考验家长对整个学科体系的把握。
