最近网上因为道二年级数学题吵翻了，就仨盘子，每个盘里8个水果，问一共多少个。有孩子写3×8，老师直接打叉，说必须写8×3才对。 这事儿让家长们炸了锅，都吐槽老师太死心眼。本来乘法交换律摆那儿，3×8和8×3结果都是24，孩子明明懂了题意算出数，非得揪着顺序较劲干啥？不少家长还说，自己小时候学的俩写法都算对，现在辅导作业反倒搞不懂了，生怕教错耽误孩子。 教育界这边也有说法，说学乘法不能只算得数，得明白背后的意思。这题里，每个盘子8个水果是相同的数，有3个盘子就是3个这样的数，所以8×3更能体现“相同加数相加”的本质。 但家长们担心的是，这么较真会不会磨掉孩子学数学的兴趣？本来孩子会算还挺开心，一判错反倒懵了，搞不好以后看见数学题就犯怵。其实这事儿说到底，就是教育里“重过程”和“重结果”的矛盾，老师想让孩子吃透原理没错，但也得考虑二年级孩子的理解能力，别把简单问题搞复杂了。 你们遇没遇到过这种事儿？孩子写作业明明思路对了，就因为格式或者顺序不对被扣分？
