若水圣学院未来教育工作思路与方向的思考 学校教育将从知识为本转向意义为先？ 何为意义？ 给人生按下暂停键的学校 不提供学历证明，也没有分数等级评价。 学生自主选择课程，自主探索； 所有开支的85%由政府资助； 强调个性化学习，而非学术竞争力，等一等自己的灵魂，探索生活的意义。 正处在别扭期的教育。 第一个，学校的功能正在从教什么，转向为什么学？ 第二个，人的价值正在被唤醒，从被塑造转向作为独立个体被看见。 有意思，有意义，有可能的教育，从解题到解决问题办教育。 认知规律告诉我们，人们在学习的过程中会不自觉地问自己三个问题， 我喜欢不喜欢这个件事？ 这件事对我重要不重要？ 这件事我能不能做好？ 学习的一个重要功能就是如何激发潜能，品尝成功，也要品尝失败。否则自己永远都不知道自己适合什么，擅长什么，能成就什么？ 从孩子熟悉的半径开始，让孩子在学习中不停地调用自己已有的经验。教育就是帮助孩子不断地扩大认知和生活半径的过程，让他们在与自我，与他人，与社会构建关系的过程找到意义。 具有适度的挑战性，从而激发孩子的好奇心，让他们始终跃跃欲试，有一定的挑战性会让孩子主动走出舒适区，去探索解决问题的办法。 没有标准答案，只有解决方案。学生可以去体验真实世界里的不同角色，身份的人是如何思考问题和攻克难关的。 创造各种各样的合作可能。让孩子的协同他人链接资源和人际互动中适应各种不确定性。 学习成果作品化，通过公开展示学习成果，让学生从他人的评论和反馈中看见不一样的自己。 高度承载学习目标，在解决问题过程中，悄无声息达成预期的知识、能力目标。 长期处于这种任务式学习中，学生能回归教育的本质，唤醒自我，发现自我，进而成为更好的自己。唯有这样，他们才能获得真正的意义感。 学习的任务不仅是教育发展的动向，也是职场和生活的基本形态。 100多年前，教育家杜威说，如果我们用昨天的方式教今天的学生，就是在剥夺他们的明天。 照本宣科灌输知识不难，要设计出一个好任务很难。随着AI技术的迅猛发展，为什么学这一核心问题变得尤为突出，它也促使全球教育更加坚定地探索教育变革之路。
