之前在测评之后也会让学生“反思错题”，但都放在评讲完题目之后。（往往学生一下课就想不起这回事了，想得起来也是敷衍完成任务 🧐但是我最近发现，学生在【刚拿回测评卷的几分钟】，是最“兴奋”的几分钟——会自己去看自己哪里错了（以及看有没有哪里改错了 于是我想到，这个“躁动”的时候其实也不用让他们强行回到课堂开始评讲，（毕竟这股难得的劲过了这会儿就没了 [集美R]趁着这股难得的【主动反思】的劲在，我尝试评讲前，让他们一拿回测试卷就【自行订正5分钟】 [私信R]：看看之前做错的题目，现在会不会做，尝试自己订正过来 [私信R]：【不要去看别人的卷子】！！【专注于自己】！！ [私信R]：这一个环节【不需要有任何讨论】，我不想听到一点讨论的声音！ [大笑R][大笑R]感觉这样做的好处是 1️⃣学生能够【带着疑问】听后续的评讲 （纪律也会比以前上来就评讲的好很多，说明学生有在听 2️⃣让学生主动反思 我们大家都知道错题很有价值，但学生不知道。对很多学生而言，测试就像“抛硬币”，拿回测试卷就像“开盲盒”，过去了就过去了。五分钟的【自行订正】，能够让小朋友【主动反思】错题，这很难得！ ⭐tips： 评讲时我会用📱把测试卷扫描了放上ppt，讲起来更方便还能直接在上面做批注，培养学生【打草稿、划重点】的习惯