智能时代的浪潮里，高等教育的“学习方式”正在被重新定义：清华大学的“学堂在线”平台，让AI助教覆盖了超80%的通识课程，24小时回应学生的作业疑问；浙江大学的工科虚拟仿真系统，让学生不用守着实验室设备，就能完成精密仪器的操作训练。

这些变化的核心，从并非“炫技”，而是让学生能更顺畅地解决学习里的实际问题——课后疑问不用攒到下次课，实践操作不用受限于硬件不足，繁琐的数据分析不用挤占思考时间。

在这些高校的探索之外，山东大学这所常被贴上“文史底蕴深厚”标签的综合性大学，也在悄悄把数智技术织进了学生的学习日常。山大用实际行动证明：数智化不是“理科专属”，而是让智能工具渗透到了从公共课到专业课课堂的每一个环节，让不同专业的学生都能拿到适配自己的“学习帮手”。

让山大学生对”数智化“有实际感受的，始于一门公共数学课。该校推出的“公数智舱”，是专门服务公共数学课程的智能辅助工具：通过“截图提问”与“引导式答疑”实现对学生的精准辅导，依托“自适应练习”与“智能错题本”直接定位知识漏洞，再基于“知识图谱”与“个性化学习路径”构建科学导航体系，进行针对性练习。对很多觉得“数学难”的新生而言，这一针对性、个性化显著的技术，是帮自己跨过学科门槛的具体助力，不用对着答案还一头雾水。

这种“把复杂变简单”的助力，也延伸到了专业课的实践场景里。山大临床医学专业的学生，不用再等排期才能进手术室观摩。该校在2025世界数字教育大会上展示的“VR数字化医院”，能让学生戴上眼镜就置身真实的临床环境，从基础的病例观察到模拟手术操作，都能在虚拟空间里反复练习，既解决了传统医学教育“临床资源不足”的难题，也让学生在实际操作前多了一层“实战”经验。

而在需要深耕文献的文科专业，数智化的普及也让学习效率有了值的提升。在山东大学威海校区，《大众传播学》这门课借助数智化课程制作室完成录制，不仅实现了实景与虚拟背景的无缝切换，还能通过AI对课程内容进行“智能切片”——学生课后不用回看整节课，只要点击知识点标签，即可直接跳转到对应的讲解片段。该门课后来被认定为首批国家级线上线下混合式一流课程，不少学生反馈，“以前复习要翻几小时笔记，现在十几分钟就能把重点过一遍”。

对有跨校区选课需求的学生来说，数智化更是打破了物理空间的限制。山大济南、青岛、威海三个校区建起的全息互动教室，借助裸眼全息和5G技术，能让三地学生“坐在同一间教室”上课：海洋学院的学生可以同步观察青岛校区实验室里的海洋生物模型，文学专业的学生能和威海校区的老师实时交流文献解读思路，连课堂上的小组讨论，都能通过触控大屏实现跨校区同步投屏。这种“无差别的课堂体验”，让学生不用再因校区距离错过优质课程。

智能时代的高教变革中，学生真正在意的，是这些技术能不能让自己的学习更轻松、更高效。山东大学没有因为“文史见长”的标签固步自封，反而用“数智山大”的布局，把智能工具变成了每个学生都能用得上的“日常帮手”，这正是智能时代里，一所大学能给学生最实在的礼物。