近日，长春市某学院学生付鑫蕊（化名）的家长以实名方式，公开曝光该校一起校园霸凌事件及后续处理争议，附带的三甲医院心理测评报告显示孩子已出现严重心理问题，相关情况迅速引发社会对“校园善意保护”与“处理公正性”的热议。

（照片由付先生提供）

一、善意扶人引冲突，卫生间内遭围殴

事件始于2025年9月19日该校军训期间。当天，付鑫蕊的同班同学（化名张同学）因低血糖突然晕倒，性格温和的付鑫蕊立即与另一名同学（化名李同学）上前，合力将张同学搀扶至教学楼休息区。据家长回忆，陪同期间三人随口聊起军训趣事，几句玩笑话却让张同学觉得“被冒犯”，当场与付鑫蕊、李同学发生争执，后被其他同学劝开。

本以为摩擦就此平息，没想到当晚，张同学纠集了3名同伴（含1名其他班级学生），在教学楼走廊拦住付鑫蕊和李同学，强行拖拽至校内女卫生间。“孩子说，对方把她推到墙角，有人扇她耳光，还有人用脚踹她的腿，张同学全程在旁边指挥，说‘让你多管闲事’。”家长出示的照片显示，付鑫蕊腿部有多处淤青，脸颊也有轻微红肿，前后被施暴三次，直到付鑫蕊被迫报警，施暴者才匆忙离开，付鑫蕊和李同学被吓得浑身发抖，当晚不敢回宿舍。

（照片由付先生提供）

（照片由付先生提供）

（照片由付先生提供）

二、心理测评暴露严重问题，学校初判“开除受害者”

事件发生后，付鑫蕊出现明显异常：夜里频繁做噩梦，常哭着说“怕再被打”，拒绝与同学交流，甚至不敢靠近学校方向。10月下旬，家长带她到当地三甲医院做心理评估，报告结果触目惊心：

SCL-90症状自评量表：总分344分（常模值为129.96分），其中焦虑、抑郁、人际关系敏感等6项指标均达“中度至重度”标准；

汉密尔顿抑郁量表：评分45分（35分以上为“严重抑郁”），存在“持续情绪低落、兴趣丧失、有消极念头”等症状；

贝克躁狂量表：评分21分（17分以上为“明显躁狂”），偶有“情绪失控、冲动行为”表现。

医生在诊断建议中明确：“需立即进行心理干预治疗，避免长期创伤影响人格发展。”

然而，学校的处理让家长更感寒心。10月13日，学校向家长发出《处分决定》，以“参与校园冲突、造成恶劣影响”为由，开除付鑫蕊、张同学及另一名施暴者的学籍，仅对李同学给予“留校察看”。而且没有将书面《处分决定》的通知到付鑫蕊的家长的手中，“我女儿是受害者，好心帮人却被开除，施暴者反而和她‘同罪’，这是什么道理？《处分决定》出来以后为什么没有第一事件通知我们家长？”家长多次找学校沟通，要求重新调查，均被以“按校规办事”为由拒绝。

（照片由付先生提供）

三、撤销处分却无依据，家长诉求直指“三重公正”

在家长实名曝光、媒体关注后，学校于11月4日突然发布《撤销处分通知》，称“经复核，原处分事实认定不全面、处罚过重”，决定撤销对付鑫蕊的开除学籍处分，恢复其学籍。但通知中未说明“事实认定不全面”的具体内容，也未提及对施暴者的后续处理，这种“先重罚、后轻改”的随意性，被网友质疑“是迫于舆论压力，而非正视错误”。

目前，付鑫蕊仍在长春第六医院接受心理治疗，未返校上课。家长明确提出四点诉求：

追究学校在证据不足、事实不清的情况下，把被害人付鑫蕊开除，调查相关工作人员的过错责任，赔偿对被害人付鑫蕊造成的身心创伤；

对张同学及3名施暴者重新调查，依据《未成年人学校保护规定》作出记过、留校察看等对应处分，并责令其家长承担付鑫蕊的心理治疗费用；

恳请当地警方介入，对“卫生间围殴”事件进行彻查，调查学校相关工作人存在失职、渎职、包庇等违法行为，依法追究相关工作人员法律责任；

要求学校建立“校园霸凌快速响应机制”，配备专职心理教师，避免类似事件重演。

四、媒体呼吁：别让善意被辜负，校园处理需“有理有据”

此次事件暴露出的“善意施助者权益保护缺失”“校园冲突处理不透明”等问题，引发教育界与媒体的广泛讨论。《中国教育报》评论指出：“学校处理校园事件，不能只看‘影响’不看‘责任’，更不能用‘一刀切’的处分平息矛盾，否则会寒了学生的善意，也失了教育的温度。”

多位教育专家呼吁：教育部门应尽快出台“校园霸凌处理操作指南”，明确“施助者、受害者、施暴者”的责任界定标准，同时要求学校在作出处分前，必须公开调查过程与证据，保障学生及家长的知情权。“只有让处理过程‘晒在阳光下’，才能真正守护校园安全，让每个孩子敢行善、不被欺。”

截至发稿前，涉事学校尚未回应家长的后续诉求，当地教育部门表示“已介入调查”。付鑫蕊的心理治疗仍在继续，家长希望“在孩子康复前，能看到一个真正公正的结果”。