为落实课题《小学数学“数与运算”一致性教材重构研究》，将教材重构理念与低年级课堂深度融合，同时聚焦学生数学学习习惯的培养，密云区太师屯镇中心小学数学组开展了以“数与运算”为核心的教研活动，为老师们搭建了交流与成长的平台。

活动中，张旭蕾老师执教了一年级数学《6、7的分与合》一课，用生动的课堂实践诠释了课题研究的内涵。课堂伊始，张老师创设了充满童趣的“小狐狸给两个好朋友分花”的情境，让学生自主操作6根小棒，并尝试记录分的过程。

在汇报环节，孩子们主动走上讲台，清晰展示了“按顺序分”与“分组分”两种思路，不仅呈现了思维的多样性，更在操作中初步感知了“数的分与合”的逻辑关联，为后续“数与运算”的学习筑牢基础。在7的分与合学习中，学生一人摆、一人记录。有序找到了所有分法。在活动中学会合作与交流。

整堂课中，张老师始终将习惯养成教育融入细节。当学生发言声音较小、有同学注意力不集中时，她用语言巧妙提醒，让“认真听讲、大胆表达”的习惯在潜移默化中扎根。

课后，张旭蕾老师率先进行自评，从教材重构的设计思路、学生活动的组织、习惯培养的策略等方面进行反思，坦诚分享了课堂中的亮点与待改进之处。

随后，参与教研的老师们围绕课题研究与习惯养成展开热烈评课，大家一致认为，这堂课将“数与运算”的一致性理念落到了实处，学生在自主操作中理解了知识本质；同时，低年级习惯培养的方法具体可借鉴，为后续教学提供了宝贵经验。

此次教研活动，既是对课题研究的一次有效推进，也是对低年级课堂教学的精准把脉。未来，太师屯小学数学组将继续以课题为引领，聚焦课堂细节，让“数与运算”的知识体系更连贯，让学生的数学学习习惯更扎实，在教研路上稳步前行，助力每一位学生的数学成长。