快放寒假了，小珍想把正在读三年级的大宝送到补习班。

她是一个全职妈妈，按理说有时间带娃，问她为啥不自己带，她叹了口气：“我自己带，不就是带着玩吗，能学到什么？专业的事，还是得交给专业的人。”

这话听着挺对，但可能想岔了。我们总在焦虑“要给孩子补点什么”，却可能忽略了，比堆积知识更重要的，是升级他处理知识的思维模式。

其实真正长脑子的方法，不在补习班、兴趣班里，而是“玩中学，学中干”。这个寒假，抓好4件小事，比刷十本练习册都管用。

1.每天10分钟“慢观察”，把“看”变成“看见”

为什么要慢下来观察？因为现在孩子不缺信息，缺的是“消化”信息的能力。

平常上学，自由时间少，我们又忙于生计，脑子里太多待办事项了，以致于总是忍不住催促孩子。

然而一个总被催促的孩子，脑子根本来不及深入处理外界输入大脑的信息，时间一长，孩子就变成了一个干啥都粗心马虎、干啥都干不到底的人。寒假我们不要急着给孩子的脑子塞知识了，让他慢下来观察世界，在幻想的世界里尽情享受。

那具体怎么做呢？

选一个固定对象，可以是窗外的树、茶几上的盆栽、甚至一只慢吞吞的爬虫，反正是孩子感兴趣的对象就好。

让孩子全心全意观察它整整十分钟，并口头描述细节：

“这片叶子边缘，有个锯齿缺口”;

“阳光移动了大概一根手指的距离”;

“这朵茶花，花瓣尖儿有点卷起来了，像怕冷似的”……

第二天，再让他去看看它有什么细微变化，当他有了新发现，我们要支持和肯定他。

当孩子能静心观察一片叶，他便拥有了深度沉浸一件事的能力，获得思考力和专注力，那他以后看书读题，自然就能捕捉到那些关键的细节。

2.让他做生活总管

数学水平，不一定非得正儿八经 趴在书桌上做题，才能提高。

生活处处是数学，每周让孩子当一回做采购总监，解决生活中的问题，他的数学能力肯定越来越好。比如：

把买年货这差事交给他，给他一笔真实预算（例如200元），列出清单，让他自己比较线上线下价格、计算满减折扣、权衡品牌与性价比。预算不够时，是该少买一袋坚果，还是换一种便宜点的水果？

策划一次市内一日游，规定总时间和花费上限，让他查阅地图、对比公交地铁打车方案，找出最优路线。

拿卷尺测量他的卧室，按比例绘制平面图。然后，重新规划家具摆放，计算怎样腾出最大活动空间，甚至估算所需新地毯的面积和价格。

在这个过程中，计算、比较、取舍、规划……这些数学能力与生活智慧全用上了。

当孩子自己算出“这样买更省钱”时，那些冰冷的公式和数字，就像随便堆在角落的东西，收进了最顺手的工具箱，越用越熟练。渐渐地，思考方式也会发生改变。

3.让他做一个演说者

我们总鼓励孩子多读、多看、多思考，然而大脑有一个特点，就是被动输入的东西像水流过筛子，是留不下多少的。只有主动输出，知识才会被海马体打上“重要”的标签，变成长期记忆。

当娃看完一部好电影，可以随口问他：“如果你是导演，你会给这个故事编一个怎样的新结局？”

或者，周末搞个“家庭分享会”，让他用5-10分钟说说，这周学到最有意思的一件事，什么都行，哪怕是学会了一个游戏技巧。

这时，你就做一个认真倾听的学生，不时地提问，“为什么呀？”、“然后呢？”、“……这里我不是很理解，能再给我说说吗”。

也许他会讲得磕磕绊绊甚至颠三倒四，但没关系，因为这是整理思路、组织语言的过程，当孩子输出足够多了，他的大脑网络就会变得更加发达了，到时大脑的信息就能像流水一样顺畅流转了。

更重要的是，在这个过程里，他把这些碎片知识真正地内化成自己的智慧。

4.设计一次“可控的冒险”

温室里长不出搏击风雨的乔木。精心设计一次的“独立挑战”，让孩子自主解决复杂问题，锻炼他的前额叶。例如：

让正在读小学的小朋友，完成一项社区独立任务。带上手表和50元钱，去小区门口水果店，独立选购3样家人爱吃的水果。

给正在读初中的孩子一笔资金，让他每周做3天的晚餐，从食谱、食材采购到切菜做饭，都是他一人独立操办。

孩子大脑的前额叶和杏仁核，面对陌生、不确定的情境时，会一来一回来高速对话和决策。这个过程，极大地锻炼了孩子的综合规划、应变和抗压能力。

不过，需要注意的是，事前要跟孩子一起规划所有细节和备用方案（如果店没开怎么办？钱不够怎么办？诸如此类），让他知道，冒险的边界是清晰的，你是他永远的安全后盾。

这个寒假虽说只有短短30天，但足以播下种子。孩子若能在这个假期里，播下了观察、思考、解决、创造的种子，那他的未来拥有就是一整片森林。