俗话说的好：“朽木不可雕，粪土不可杇也” 然而，对于做教育的人，总有一种不愿服输的精神，有想要朽木雕成玉石的执念。 我所学专业是教育，一生之梦想就是教学生。不求桃李满天下，只求问心无愧，植树育人。 多年来，我一直坚持走在教育这条路上，总希望有朝一日，也能成为他人心中感念的对象。所以，总是兢兢业业，勤奋克己。 我对于差生，尤其衷情，总是会多些耐心和关心，总希望有一天，能通过努力，将一朽木雕刻成精玉。 这一切源于小时候，我本就是一名差生。所以长大后，每每遇见差生，总有一种惺惺相惜之情，总觉得他们并非天生愚笨，只是缺少伯乐而已。 四年前，我收了一名学生。当时，他就读小学四年级。 成绩方面，简直不可用“差生”来形容，只可说是一潭死水。学校里所有老师，都不愿搭理。甚至有老师当着全班的面，骂他“猪一样的脑袋”，为此，他的母亲气不过，专门跑到学校跟老师大吵了一架泄愤。 气倒是出了，可是结果呢？所有科目老师，从此对他不闻不问，甚至连作业也不批改，直接写一个“阅”字了事。 这孩子的家庭只是一个普通人家，母亲在一家工厂上班，二班倒；父亲在煤气公司，天天到处给人送煤气罐；姐姐读初中。 自那以后，对于学习，他的母亲便开始了忧心忡忡，甚至恐惧的地步。每逢开家长会的日子，就是她最难熬之时。不去吧，怕孩子心里有落差，老师觉得不重视；去吧，自家孩子每次都被老师当众点名批评，什么话难听说什么，简直想找个地缝钻下去。每次开完会回家，都想大哭一场。 后来，实在没有办法，他妈妈把他送到我这里补习。 初见这孩子，长的白白胖胖的，个子高高大大，很是憨厚。模样倒也不是那种很蠢很笨的人，因为我对那种很蠢很笨的人有一种直觉，可能本身就是这样的人，所以特敏感，判断特准。 听完他妈讲完他的成绩，平均每科只有10-30分时，我也有些头痛。 老婆说基础太差，劝我拒绝，不能收。因为收了之后，如果教不好，会影响声誉和生源的。 但我却考虑了很久，看着面前这个男孩，仿佛看到了小时候的自己。 那时的我，总是在最后一排，多么渴望有一个老师能够发自内心的关心，鼓励我。可是并没有，直到初中才遇上。 在孩子母亲的千般恳求下，我内心中那种不服输的性格，最终说服我收下了他。 我原本以为，基础再差的孩子，只要愿意学，肯定能学好，只要我们多用点心，费点力，还怕学习赶不上来？ 可是，通过接触之后，我才发现，我想的太乐观了。 一个四年级的孩子，可以说脑子一片空白。数学100以内的加减乘除法错的一塌糊涂，十道题八道错；语文拼音都读不到，课本上的生字默一个不会，默两个错一双；英语，那就更不能提了，单词不要说默，就是读也读不到；还有一手字，简直就像鸡爪子爪的，还没有抓的好。 没有办法，我和爱人只能先从四年级课本出发，把基础知识一点点分解讲给他，一遍教不会教两遍，反复去教。 教了半年之后，我们发现一对一辅导，虽然有进步，但是效果不明显。主要是孩子基础太差了，需要补的知识点太多，而每周只能排两节课，显然是不够的。 倘若多排课，一来孩子消化不了，便成了无用功；二来家长补课费用也吃不消，毕竟是普通家庭，还有两个孩子养。 最后，我和老婆一商量，决定让他晚上免费到我家做作业，免费辅导。这样作业完成之后，还可以练半小时字，做一些课外提优。 我们把想法告诉了他妈，对方也同意了，当天晚上就送了过来。 那时，我家孩子刚考上大学，我们夫妻也没事，就专门辅导他一人。可以说费尽心思，想尽办法。只要哪里不会，我们随时教，直到弄会弄懂为止。 每天晚上坚持让他练半小时字，保证书写规范。 这孩子叫童凯锐，性格温和，甚至懦弱，喜欢会哭鼻子。老师批评一下会哭，同学欺负了也会哭，作业做不到也会哭。 我们有时还会教他一些为人处事的道理，跟他讲一些关于生存的方法和技巧，他倒也能听进去。 童凯锐，你要说脑子笨吧，其实一点也不笨，有些题目稍微点一下，他也能明白；但你要说不笨吧，有时是真笨，一旦钻到牛角里，是半点也学不进，转不弯来。 教了一段时间后，他妈妈跟我们反映说语文和数学老师，再也不找她麻烦了，也没说孩子坏话了。甚至有几次还在班会上进行了表扬，孩子也有了信心，但就是英语作业还是一塌糊涂。 这是我们预料之中的事，原因很简单，因为他根本不愿记单词。你若逼着他记，他要么哭给你看，要么坐一晚上，三两个单词都记不住。 最初，他还愿意记单词，熟了之后，他就彻底躺平了，根本不愿意记，甚至直言放弃，真的是油盐不进。 其实，我们想的很简单：不会，我们可以教，直到教会为止；但不愿记单词，我们真的是束手无策。 跟他妈妈反映，她妈也说在家里只要逼他记单词，就开始哭，也是一点办法没有。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。既然如此，我们也不再逼他了。 就这样，在我们的辅导下，孩子语数成绩在缓慢提高，自信心也增强了不少。老师也将座位调到中间，经常会抽他回答一些问题了，一切都在向好之中。 唯有英语，简直就是原地踏步。 与英语一样的是写字，仅仅只练了半年，就坚决不练了。要么不写，要么鬼画符一样，最后也放弃了。 时间过的飞快，一转眼到了六年级。期末考试结束，童凯锐语文数学拿到了B+，英语D.这成绩对于我们而言，也算略感欣慰。 进入初中后，我们跟他反复沟通，一定要好好学英语，不求三年之后学多好，至少能拿个80及格分，不拖其它科后腿，那么上一个普通高中是没有问题的。 起初，他也是信心十足，坚持背单词，学语法。但仅仅只坚持了半个月后，又开始摆烂了，让他背单词，他坐在那里干瞪眼，一个小时背两个；让他写英语作业，他说在学校写完了，书都不带回家。 跟他妈妈沟通，结果她妈妈索性跟我们说：“老师，要不英语他不愿学就算了，为这事，我已经被他折磨疯了，早晚会被气死。” 我们那时才知，原来家长有时才是孩子学习路上的最大绊脚石，却也无奈。既然孩子和家长都放弃了，我们再坚持也没什么意义了。 那段时间，老婆一直唠叨，要不放弃，让他去其它地方学吧！觉得这孩子根本不是那块料，我们付出了那么多心血，换成其他人，只要稍微努力点，早就名列前茅了，而他...... 我也曾怀疑过自己是不是执念太深？总幻想把童凯锐复制成第二个我，但却始终不愿动摇。 我时刻给自己打气：“这孩子就是块金子，早晚会发光的！” 老婆见我坚持，也不好说什么，只好答应再坚持一年。如果成绩再不能上一个台阶，就坚决放弃。 我像是打了鸡血，总想着能创造一个奇迹出来。 然而，理想的实现，往往不能追随现实的改变。 刚进入初一，童凯锐的语文，数学成绩还能能在中游偏上，如果努努力，突破100是没有问题的。但是三个月后，他不仅英语放弃，连数学也开始走下坡路了。 每天，他做数学时，一张单元小测试，几乎要用一个半小时才做完，而且错的一塌糊涂。 更多的时候，你看着他在做作业，可就是不见写答案。你一催，他就说在思考，再或者说不会。 问他哪里不会，他说全都不会，非要等着你一题一题讲解。 语文，让他读名著，他要么说父母没买，要么说没时间读，总之理由一大堆。做题时，只能干瞪眼，就等着讲，直接抄答案。 每天晚上，我和爱人轮翻给他讲题，直到口干舌燥。 老婆常跟我抱怨：“好歹我们也培养出了一个985，怎么这个就这么难？” 我却一个劲的跟她打气，说你儿子能考上985，一是我们从小到大抓的紧；二是有天赋，两者缺一不可的。 对于童凯锐，我只想的就是能让他将来考个高中，上个普通本科，就算是最大的成就了。 可是，我们很快又被现实“啪啪”打脸了。就在前一段时间，童凯锐妈妈给我们发了一个单元测试成绩，数学28分，语文89分，英语18分..... 当我和老婆看到这个分数时，几乎愣住，简直不敢相信自己的眼睛。因为我们心里很清楚，以他的基础，就算发挥再失常，数学也不至于只考28分。 晚上，我问童凯锐为什么只考了28分？结果这孩子吞吞吐吐半天才说：“考试不小心睡着了，就做了填空题！” “考试时不小心睡着了！” 当我们听到这句话时，脑瓜子“嗡嗡”的，仿佛好像听天方夜谭。 问他为什么会睡着？他说睡的太晚，起不来。 问他为什么会睡的太晚？他就再也不说了。 后来问他妈妈，才了解到，可能在偷玩手机。 直到这时，我们才知道，自从初一考了一次好成绩之后，童凯锐爸为了奖励他，便给他买了一部手机用。 那一瞬间，我们真的要崩溃了，感觉像是被人戏弄一样，以往所有的辛苦和努力，就像是个笑话。 我们什么也没再说，因为知道说也没有用了。 朽木终是朽木，确实不能雕刻的。即便是雕工再好，最后怕也只是一地朽木渣而已。 坚持了几年，我们也许是累了，最终决定放弃。 这个学生，给了我很大的感慨，同时也明白了，在教育之路上，核心不是孩子，而是孩子背后的家长及老师。 好的家长，可以为孩子树立榜样，约束孩子；而一个不懂教育的家长，只会成为孩子学习之路的绊脚石，扯孩子后腿。 想起我家孩子，小时候，为了给他营造一个好的学习氛围，我们坚持不买任何电子产品，电视直到高中孩子住校才买，也仅仅只是陪孩子回家时放松看看。 家里最多的就是书籍，随手可以拿到书，随地可以翻看，主要是为了让孩子养成喜欢阅读的习惯；每天晚上，我们几乎从不碰手机，人手一本书，静静的陪着孩子，最终才确保他从小学到高中毕业，成绩一直遥遥领先，高考以校年级第一的成绩考上985名校。 我不是炫耀自己多厉害，只是想告诉大家，当一个孩子开启学习之路时，就已经他一个人的事了，而是一家人，甚至周围所有人的事了。 我们可以对孩子没有任何帮助，但我们一定不要去做孩子学习路上的绊脚石和拖油瓶。 学习，从来都不是孩子一个人的事；教育，也从来不是老师一个人的事。 只有达成这样的共识，并时刻去坚守，最终才能够在冰冷的土地上，孕育出十万朵盛开的蔷薇。 除此之外，别无他法。