关于教育，古人的三个词非常适合当下的教育情形，特别是幼小教育阶段：第一 因材施教；

第二 言传身教；

第三 子不教父之过；

第一 因材施教

为什么最重要的是：让爱再出发？

1 第一次的爱

孩子三四个月的时候，家长开始关心如下问题：什么时候会爬？什么时候能走？

什么时候开始长牙？什么时候说话？

。。。这三年，家长对于孩子总是有无限的爱：屎尿屁都是香——有无限的包容，宽容。

只要孩子不特别，即使，晚几个月爬，晚几个月走，晚几个月说话。。。。

宝宝任何一点细微的进步，家长都会感受极大的喜悦。

这是父母，给予孩子最初，最无私的爱。

2 爱消失了

可是到了一年级，一些家长变了，变得吹毛求疵，变得歇斯底里。总结一句话：你为什么不如别的同学？你为什么不够努力？你为什么不听话？。。。

那些家长看到这里是不是觉得没什么问题？

钱学森说，一般人在14岁的时候就应该学会微积分，18岁就应该拿硕士学位。

你做到了吗？你觉得合理吗？

有没发现问题？——为什么你允许自己与他人的差异性。为什么不允许自己孩子与别的孩子的差异性？

3 什么叫因材施教

因材施教，就是让爱再出发：接受自己孩子与他人表现的差异性——成长的进度快慢不同。

很多家长开始焦虑，孩子学习跟不上怎么办？

你用三年的时间去等待孩子慢慢学会：爬、长牙、走路、说话、连贯性表达。。。

而小学阶段是六年。

第二 言传身教

理解了因材施教，你才能理解什么叫言传身教。

言传——学校的学习是大锅饭，老师传授的是知识。

身教——孩子对学校的知识吸收好不好，关键在于家长能否“身教”：孩子语文不好，家长是否能放下手机，陪同孩子一起阅读，学会阅读，喜爱上阅读，养成阅读习惯？孩子数学不好，家长能否通过各种日常生活启发孩子对数学的喜爱，解释数学在日常中的应用，通过学习数学相关的资料，提升孩子的数学思维？

第三 子不教父之过如果一个孩子，没有什么特别，小学毕业的时候，语文，数学，只有五六十分。

不是孩子的问题，是这个家长，作为父母只做到了五六十分。

因为六年的时间，家长都没有真正去了解自己的孩子，帮助孩子——因材施教、言传身教：真正理解孩子，解决孩子成长上的问题。

让爱再出发——底层逻辑：小学是长达六年的成长规划。

父母有六年的时间去规划，培养孩子：用爱鼓励孩子逐步成长，用阶段规划去包容理解孩子的成长周期，而不是传递焦虑。