说实话，这种人挺“可怕”的。一个副教授，安安静静搞了三十年计算机。回头身后已站着200多个他亲手带出来的兵，个个都能在技术圈里横着走。看到这种履历，第一反应不是“牛逼”，是有点“心疼”。1994年入行，到2012年才拿到博士学位，中间还师从院士。这意味着在别人享受生活、快速变现的二十年里，他一直在读书、钻研、啃硬骨头。   提到“可怕”这个词，很多人脑海里浮现的往往是那种雷厉风行的大佬，或者是那些为了上位不择手段的狠角，但在技术圈，有一种“可怕”是静悄悄的，几乎不动声色，却让人心惊，就像西安的一位副教授王亚刚，他用三十年的时间，活成了一个巨大的“例外”。   一位投身计算机领域之人，历经十八载的漫长耕耘，直至2012年方完成学业，终于斩获博士文凭。正是互联网泡沫破裂后的时代，大家忙着在北上广深拼事业、拼资源，几乎所有人都在追逐风口，想着怎么赚钱、怎么趁机站稳脚跟。   而王亚刚，却把自己关进了实验室，完全沉浸在技术的深海里，像个“笨”蛋一样，一步一个脚印，慢慢地走着，这种“慢”就像是个巨大反差，尤其在这个快速变化的科技时代，别人忙着把流量变现、搞短视频和AI，他却沉迷于基础研究。   而这恰恰是他最“可怕”的地方，他可能在外人眼里只是个普通的副教授，但如果你看看他的背后，会发现有些令人不敢相信的成就，站在他身后的，是200多位如今在技术界能“横着走”的精英人才。   有的成了华为芯片攻坚战的核心人物，有的守卫着国家网络安全的“国门”，还有的在创业道路上闯出了一片天，王亚刚从来没有追逐过那些风口浪尖，他的技术目标就是解决实际问题。   通信系统卡壳了，网络安全出了漏洞，他就专注于这些看似琐碎却至关重要的难题，每次看到有人在学术界为了发论文而拼命搞数据时，王亚刚不急不躁，他更关心的是如何用技术解决实际问题，如何用行动向学生传递一个理念，技术是用来解决问题的，而不是为了炫耀。   在教学上他规定了一个八字方针，这不仅仅是一个理念，做起来极其困难，意味着老师要放下“权威”的姿态，甘愿做一块垫脚石，当学生遇到技术难题时，王亚刚不会直接告诉他们答案，而是指点一条路，让他们自己去摸索、去试错。 每当学生在实验中碰壁，他不会轻易出手，而是鼓励他们自己去找解决办法，有人说他“偷懒”，其实，这正是高手过招的真正方式，他明白，学校不能只培养一群听话的学生，只有那些经历了无数次失败和重建的学生，才是真正能在职场中生存下去的“狼”。   他要的是具有创造力、能打破常规、解决实际问题的学生，而不是那些死记硬背的“复读机”。   有人认为，此教育方式或许难收立竿见影之效，却是极具“复利”的投资，三十载岁月里，王亚刚不骄不躁，潜心深耕基础研究，他为中国科技筑牢的根基，力量不容小觑。   今天，那些曾经在他手下“受苦”的学生，已经活跃在科技行业的各个关键位置，成为了许多企业的核心力量，就像一颗颗种子，在不同的土壤中生根发芽。   看看他的一天，别人忙着聚会、享受周末时光时，王亚刚依旧在实验室里陪着数据熬夜，当其他人因为短期收益而沾沾自喜时，他却依旧重复着那些枯燥的基础实验。   他“可怕”的地方就在于，他没有被浮躁的时代浪潮裹挟，没有追求短期的回报，更没有迷失在炫目的光环里，很多人喜欢找捷径，甚至把投机取巧当做聪明的做法，而王亚刚却用最“笨”的方法，证明了一个最朴素的道理，没有人能一夜成名，成功总是那些愿意沉下心来，默默努力的人得来的。   他为200多名学生花费了30年的心血，自己却从不站在聚光灯下，那些走出他实验室的学生，能自豪地说，“我是王亚刚的学生”，这种“工匠精神”早已超越了光鲜的表面，沉淀下来的，是一股真正的力量。   在这个飞速变化的时代，我们需要的正是像王亚刚这样的人，他们不是浮躁的追风者，而是甘心做垫脚石的“笨人”，愿意从基础做起，带领学生，甚至是整个国家的科技水平走向更高的山峰。 信息来源：网易——三十年坚守育“技术特种兵”的教育之光，他的学生个个职场横着走