一个地方能够保证教育质量的根本动力在于高质量的教师，在没有优厚的条件和资源吸引优秀的师资的情况下，只有不断造血，提高自己的师资，特别是培养一批骨干教师，否则狠抓教育质量就是空话。 连拔尖教师都没有，不知道外面教育发生了什么，有了哪些好的经验，拿什么和别人竞争？ 有人说发挥教师的积极主动性也是可以创造奇迹的，这种情况也有，但是很少见。 一个地方经济或者教育的落后总是有其原因的，并且根据惯性是长期存在的。虽然很多人不承认不如别人，不甘心落后，但是放眼周围，到外地看一看人家的教育就会发现我们太落伍了。不只是技术的落后，理念和人家也大大不同。 那天我和一位校长谈起了教育质量，我是外地的学校。现在用 ai技术赋能教学，在课堂上很快得到自己做题的反馈，教师通过数据了解全班学生每个学生的学习情况。 而我们大多数学校仍然在不断刷题，印好了试卷，做完之后讲解试卷仅此而已。包括一些小组合作学习、分层教学运用很少，效率很低。而最为可怕的是，很多教育管理者浑然不知，自我感觉良好，甚至迁怒于老师不认真工作，认为管理的力度不够。 现在是教师已经非常敬业，特别辛苦，质量提升不上去，教师也很无奈。
