为什么中国不能和国外一样搞快乐教育？这话得掰开了说，看美国公立学校下午三点放学，

为什么中国不能和国外一样搞快乐教育？这话得掰开了说，看美国公立学校下午三点放学，孩子回家打游戏，表面挺美吧？   麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持!   下午三点，美国的许多孩子已经背起书包，走出校园，他们中的一些人回到家中，打开电视或游戏机，度过一个轻松的下午。   作业不多，考试不紧张，暑假一放就是两个多月，这样的教育模式，看起来轻松自由，不少中国家长也羡慕这样的“快乐教育”，但如果只看表面，很容易忽略背后真正的结构和代价。   在美国，教育体系分层明显，大多数孩子读的是公立学校，这些学校课程设置宽松，学习强度不高，老师不会频繁布置繁重的作业，学生成绩也不总是被严格要求。   但这只是这个体系的一部分，在大城市和高收入家庭中，孩子们从很小就开始接受严格的训练。   他们清晨六点起床，安排乐器练习、阅读、写作和各种竞赛准备，课程满满当当，周末也排得密不透风，他们上的不是普通公校，而是高学费的私立学校，这些学校的毕业生往往直奔哈佛、耶鲁等名校。   在同一座城市中，教育的差异如此之大，普通家庭的孩子和精英家庭的孩子接受的是完全不同的培养方式。   这种分层不会在短时间内显现，但十年后，进入社会时，差距变成了现实，那些曾经“快乐”的孩子，发现高薪职位已经被另一批“卷出来”的孩子提前占据。   回到中国，情况并不一样，中国有十四亿人口，要在这么大的人口基数中挑选出医生、工程师、科研人员、管理人才，仅靠人际关系或者家庭背景是不现实的。   统一考试成了最公正也最有效的筛选方式，无论出生在西部的山村还是东部的城市，考场上的卷子都是一样的，没有人能靠关系改分，没有人能跳过答题。   对于普通家庭来说，考试不是负担，而是机会，很多农村孩子每天走几公里山路上学，晚上在昏黄的灯光下做作业，他们知道，如果不抓住学习的机会，他们将不得不和父辈一样在田地里劳作。   而一旦他们通过努力考上了好大学，就能进入另一个完全不同的生活圈层，这是他们改变命运的唯一通道。   现在有些人提出要“减负”，希望孩子们能多一点休息时间，这本是好事，但现实很复杂，一旦降低标准，受影响最大的不是已经有资源、有背景的家庭，而是那些没有条件补课、没有机会接触更好教育资源的孩子。   他们在课堂上少学了一点，在未来的竞争中可能就会落后一截，而那些经济条件更好的家庭，依然会给孩子安排一对一的辅导，报各种培训班，做足准备，他们不会等你慢下来，而是悄悄加速。   中国的教育体系之所以被认为“苦”，并不是因为有人故意要让孩子吃苦，而是因为这套体系是目前最适合中国现实的一种模式。   不管是哪一位科技工作者、哪一位医生、大多数优秀的年轻人，都是在这样严格的学习过程中成长起来的，他们经历过成堆的练习册、无数次模拟考试，才逐渐具备了解决复杂问题的能力。   科技进步不是空喊口号得来的，是靠一批批基础扎实的专业人才一砖一瓦拼出来的。   中国的通信技术、航天工程、医学科研等领域，背后都是一群默默无闻、从基层一路拼上来的年轻人，他们不是天才，而是靠一步步努力，把自己的路走出来。   教育从来都不是童话，不是每个孩子撒下一把种子，就能自动长成参天大树，盖房子要有地基，学习也一样。   如果没有严肃的基础训练，没有时间的积累，就很难培养出真正有能力、有担当的人才，我们不能只羡慕别人放学早、作业少，而忽略了别人背后那一整套配套的社会结构和家庭支持。   很多国家之所以能推行“快乐教育”，是因为他们人口少、资源富足，社会保障体系强大，就算孩子没有读完大学，也不会被生活逼入绝境。   而在中国，一个高考落榜生面对的是就业市场的现实考验，如果不能通过分数取得入场券，很可能就失去了向上流动的机会。   中国的教育并不完美，但它至少在形式上保证了公平，卖菜阿姨的孩子可以和公司总裁的孩子坐在同一间教室，用同样的试卷参加考试，这种机会，对于一个普通家庭来说，就是最大的公平和希望。   教育的目的，不是让孩子永远停留在童年里，而是让他们长大后能有选择的能力。   真正的“快乐”，不是小时候无忧无虑，而是成年后不被现实击倒，有能力决定自己的人生走向，这种快乐，不是放松带来的，是从努力和自律中打磨出来的。   对此大家有什么想说的呢？欢迎在评论区留言讨论，说出您的想法！   信息来源：央视网——别再剥夺孩子的童年快乐了！教育部叫停幼儿园“小学化”