优秀教师总是在反思中发现和解决自我问题，培养创新力 自我意识控制自我的行动过程，不断发现和解决行动中出现的问题；反思是行为结束后，对自我问题的发现和解决：二者结合是优秀教师的鲜明特点。 反思与自我意识相比，有三点不同： 第一 自我意识发现的行动问题往往是显性问题，比如，学生研读受挫折，必须及时调整指导和点拨的方法。反思发现的问题往往是隐性问题，更难发现，比如，对师生消极习惯的发现。 第二 比较自我意识，反思发现的问题更有价值，往往体现为教学的价值观出现问题，习惯的问题。比如，习惯成自然，有的教师长期复制没有意义的习惯，却浑然不觉有什么问题。 第三 比较自我意识，反思发现的问题更难解决，是对自我思想和习惯的更新，更具有创新价值。只有在自我更新的强烈愿望下，凭借创新智慧，才能有力解决问题，推动自我进步。 反思的习惯是创新能力培养的良好习惯，正是在反思中，更新教学观念，创新教学方法，是走向优秀的必由之路。 反之，没有反思的习惯，教师就是在黑暗中摸索，养成种种消极习惯，教学效果很差，教学能力得不到提升，必然沦为平庸者。
