优秀教师培养敏锐的自我意识，有效控制行动过程 教师行为的大敌是习惯，陷入习惯的魔咒，就痛失观察自我的能力，也就无法发现和解决问题，注定沦为平庸之辈。 自我意识是观察自我的意识，包括情绪和思维意识，是控制行动过程的意识。比如，情绪意识，是焦躁还是宁静，是怨怒还是热爱等。只有发现消极情绪，才能有效控制。思维意识是发现和解决问题的思维，比如，发现愤怒就必须用意志消灭，转而为热爱。 优秀教师培养敏锐的自我意识，及时发现并解决行动中出现的问题，确保达成行动目标，完成教学任务。 平庸教师却受消极情绪控制，随意发脾气，痛骂学生，也就与优秀无缘。 课堂高度专注于教学，也就形成并列的行动意识，在干什么，该怎么干。自我意识就是对行动意识的控制，比如，怎么干出现问题，自我意识就立即发现并解决问题。 在解决问题中，自我意识与行动意识有机结合，自我意识只要发现行动问题，就与行动意识统一，寻找怎么行动来解决问题。 只有敏锐的自我意识与行动意识结合，才能迅速发现教学中师生的问题，并及时解决，追求高效课堂。 我们听课时经常发现，年轻教师出现严重问题，可自我并不能发现，造成教学重大缺憾。
