看到家长有疑问，能不能让AI（或者家长自己）进行作文润色呢？会不会养成依赖，以后自己更不会写？
我和语文老师团队探讨了一下，意见是比较一致的：能[努力]
如果我们看一看小学语文教材，会发现二年级的看图写话和三年级的习作，要求是大劈叉的[允悲]
看图写话，只要孩子把看到的内容写成一段话，能写通、写全，得分就不会太差。
而三年级的习作，字数陡然增加到300，还需要有完整的逻辑结构。除了一些文字水平很好的孩子，大部分孩子都要懵一段时间。
比如三年级第一篇习作《猜猜ta是谁》，我问孩子：你的同桌有什么外貌特征啊？
他说：“我不知道啊，上课都看老师了又没看同桌。”[淡淡的][淡淡的]
其实也反映出，很多孩子目前完整构建一篇文章的素材是比较不足的。
既然实际的困难是存在的，那我们就慢慢来，帮娃逐渐克服困难就行了。
可能感觉上，模仿着写、用AI改过的内容，好像不那么“光彩”，不全是自己的东西。
其实语文教材里就有很多仿写作业——知道现在靠你自己还写不出，那我给一个不错的范例，你修改一部分内容，最后就是你的东西了。
写作教辅其实也是这个思路：啊孩子，你拿到题目不知道怎么写，那我来帮你梳理一下，这篇文章先写什么、后写什么，你再看看别人是怎么写的？再给你一些好词好句，你可以拿去用用。
语文老师限于课时，只能给孩子讲解习作的要求、梳理一下框架，最多再给一些好词好句，没法提供详尽的指导。
批改作文也一样，只能说符合了这篇习作的要求就过关了，也做不到逐句精批。
那我们现在有AI这个好工具，就好好利用起来。
不是全部让AI写哦，而是孩子先尽力写，然后看看AI润色的部分，为什么这里这么写更通顺呢？为什么这里换成这个词更生动呢？
孩子虽然现在还写不到那么好，但是帮一把托一把，就不至于每次写作文都好打击信心，而且又非常耗时，还损害亲子关系[允悲]说实话也是减轻了老师的负担。
体会、学习、模仿、练习，相信娃一定会慢慢变好的[抱一抱]
