今天听了大单元整体教学设计，感觉把自己整不会了。太深奥，听不懂，老师教学需要那么高深的理论么？ 一会教学评一体化，一会学习目标，一会学习任务，一会学习过程，一会学习评价，一会学习结果，期间又设了许多的小的任务，看不懂，真的看不懂。今天出示的课例没有识字环节了，也没有写字环节了，上来就是学方法，读一读课文就算完事了。所有的识字环节和写字环节都放在单元起始课里了，那么多字能认过来么？写字能写过来么？ 还有教学目标的制定，根据识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究四个方面来制定，只能制定四个目标，不能制定多了。四个目标就只设立四个活动，目标没有的活动里不要出现。目标里不能出现“明白”二字，没有可操作性。评价不能在最后评价，评价了要有再学习再反馈。 教改教改，改来改去，弄得大家不知如何是好，哪位大神有大单元整体联系了设计的经验，教教本人吧，愿拜为师。
