从教材革新看出的一点苗头 本人任教于一所县城学校，教授英语学科，学校师资力量和学生质量相对于大城市，差的远，但是在方圆百公里，打遍无敌手。 就是这样的学校，在新开学换了教材后，出现了两个很严重的问题。 第一，英语词汇量快速提升，小学三年级英语已经大量使用了以前只有初中才出现的单词。 第二，英语拼读尤其重要，如果还像以前只是“哑巴英语”，死记硬背，不结合语境，面对长篇累牍的文章，根本难以背诵。 面对这样严峻的形势，学生和家长普遍反应英语学不会了。往往是一个班级刚刚开学一个多月，就开始出现两极分化了，中间的断层达到35分之高，断层人数也都在30人左右，这是以前学了三年英语都不会出现的分层情况。 对此，老师们普遍有以下猜测： 第一，教育分层真的来了。 河南作为教育人员大省，以前提倡的分流，其实贯彻的并不彻底，有的地方初升高比例高达90%，几乎全员录取。通过这次教材改革，从上而下，迫使教育分流。 第二，阶级固化可能不再是空谈。 平民子弟没有好的教育资源，又没有重视投入教育，晋升的上限就早早的被固定好了，因为他们从小学初中开始，就已经学不会了。 第三，英语或退出主科地位。 英语不重要了，所以就不用再学了。这是目前我们能想到的最好的结论了。 如果你有其他的想法，欢迎补充，仅作为随笔乱弹，不代表任何立场。 #英语新课标下# #初一英语如何学# #初二英语如何学# #英语课堂预复习# #英语教材之难#
