教育部原新闻发言人王旭明说了大实话，他说，教学不是表演，建议取消各种各样的公开课、示范课，不许再折磨和摧残学生！ 信息来源：中国教育报2014年06月20日——王旭明：千万别让语文教学变得时髦却虚伪 在中国的教育体系中，公开课和示范课一直被视为提升教学质量的重要手段，学校和老师们为了展示自己的教学成果，往往会精心准备这些课程。 家长们也抱着对教育质量的期待，频繁关注孩子的公开课表现，但是事情的发展却并未朝着理想的方向前进。 随着时间推移，这种以“表演”为核心的教学方式愈演愈烈，导致许多教师在备课和授课中感受到巨大的压力，甚至有些教师开始厌倦这种形式。 王旭明老师的观点正是在这样的背景下产生的，他深感教育的本质被扭曲，教育不该是一个追求“面子”的过程，而应该回归到知识的传递和能力的培养上。 他提出的这一见解，既是对当前教育现状的深刻反思，也是一种对教育未来发展的期许。 王老师在一次公开讲座中分享了他的看法，在讲座中，他毫不避讳地指出，公开课和示范课实际上已经成为一种形式主义的象征，教师们往往为了给家长和学校领导留下好印象，而在课堂上拼命“表演”。 这种现象并没有真正提升教学质量，反而让教师和学生的关系变得紧张。 他以自己身边的例子为起点，描述了自己作为一名教育工作者的经历，王老师曾经也参与过多次公开课的教学。 他回忆起当时的情景，备课时的紧张和上课时的“表演”，让他感到疲惫不堪。他不仅要考虑教学内容的安排，还得考虑如何在课堂上“吸引眼球”。 他发现，学生在这样的课堂中变得越来越被动，往往只是接受知识，而缺乏真正的参与感和思考的机会。 王老师指出，很多老师为了迎合这种趋势，开始采用各种炫目的教学手段，比如使用高科技设备、引入多媒体课件等，虽然这些手段在短期内吸引了学生的注意，但长期来看，学生的学习兴趣并没有得到真正的提升。 更糟糕的是，这种表面的“华丽”掩盖了教学过程中的深层问题，让老师和学生都陷入了一种疲惫的状态。 随着讨论的深入，王老师的言论引起了与会者的共鸣，他们纷纷表示，自己在教学中也感受到同样的压力，许多教师开始怀疑，这样的教学方式到底是在培养学生，还是在折磨自己和学生。 尤其是在教育评价体系过于重视考试成绩的环境下，教师们的生存状态变得更加艰难。 王旭明老师的观点迅速在社会上引发了热烈的反响，许多人开始重新思考公开课和示范课的意义，许多教师在社交媒体上分享了自己在这种教育环境中感受到的无奈与困惑。 一时间，关于教学“表演”的讨论成为了教育界的热话题。 在这股热潮中，许多教育工作者开始尝试调整自己的教学方式，他们开始关注学生的实际需求，努力创造轻松愉快的学习氛围，而非单纯追求“面子”。 一些学校开始探索更灵活的教学模式，鼓励教师在课堂上采用更多的互动方式，让学生真正参与到学习中来。 与此同时，家长们也在这一过程中逐渐意识到，孩子的学习不仅仅依靠分数和表面的成就，而是需要真正的理解和兴趣的培养，他们开始更加关注孩子在学习过程中的感受，推动教育观念的转变。 王老师的声音在这一过程中起到了重要的引导作用，他的言论不仅引发了对教育现状的反思，也激励了许多教师勇于探索新的教学方式。 他希望，未来的教育能真正关注学生的成长，而不仅仅是追求短期的“面子”成绩。 王老师的讲话虽然引发了很多讨论，但这场教育变革并非一蹴而就，尽管越来越多的人开始关注教学的本质，但在传统观念根深蒂固的教育环境中，改变依然面临挑战。 我们需要明白，教育不仅是知识的传递，更是对学生综合素质的培养，在这个过程中，教师的角色至关重要，他们既是知识的传播者，更是学生思维的引导者。 未来的课堂应当成为一个开放的空间，鼓励学生自由表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创新能力。 王老师的呼吁，不仅是对教师的鞭策，也是对整个教育系统的反思。 我们希望通过不断的努力，能够真正落实以学生为中心的教育理念，让每一个孩子都能在学习中找到乐趣，激发他们的潜能。 教学不是表演，而是一场关于知识与智慧的旅程，教育的真正意义在于帮助学生成长，培养他们独立思考和解决问题的能力。 王旭明老师的呼吁是我们教育改革的起点，让我们共同努力，创造一个更加健康、积极的教育环境，让每一个孩子都能在知识的海洋中自由遨游，快乐成长。