老师的暴力和合理的惩戒不是一回事儿，不能混为一谈。比如这种“把学生作业揉成一团，

老师的暴力和合理的惩戒不是一回事儿，不能混为一谈。比如这种“把学生作业揉成一团，扔学生脸上，扇学生耳光”的—— 在内蒙古赤峰市松山区第十一小学一年级教室里，一名身穿红色上衣的男生将作业交给老师，老师接过作业本后，把作业揉成一团，扔到这名男生脸上。 另一名穿白色上衣的女生将作业交给该老师，老师看后同样将作业揉成一团，并扇了女生一耳光，最后两名学生捡起作业本回到了座位—— 这种事儿，那就绝对不是“合理的惩戒”，而是校园暴力。是带有明显歧视、侮辱和伤害性质的违法犯罪行为。 从这则报道的情况来看，这个事儿对两位学生造成的身体伤害应该不大，但对他们和其他同学的心灵伤害应该是不容忽视的。 这个事情的起因我估计应该是那两个学生没有完成老师布置的作业，或者没有按照老师的要求完成作业任务——要么没有写完，要么写的太乱，要么全写错了或者写错的太多。也有可能这两个同学已经不止一次犯了这种错误。老师因气恼而失态，而失控。而从老师下手不重这个情况看，他（她）也许以为这只不过是正常的“管理”，正常的“教育”行为，最多也就是一个小惩戒行为，应该没有认识到这种行为的严重性。 而且，以我的判断，不仅是这一个老师，他们学校的其他大部分老师，中国中小学老师群体中的大多数，甚至绝大多数，也应该没有认识到这种行为的严重性。应该还会倾向于认为这是一种“教育”方式方法的的问题。 这其实也不能全怪老师们。现在中小学的老师们，特别是那些低年级的老师，压力实际上已经大的不能再大。如果真地可以比较的话，他们可能是这个世界上最幸苦也是承受压力最大的教师群体。因为现在的教育已经卷得不能再卷。就是这小学一年级吧，虽然说国家已经明令禁止考试评比。但实际上学校之间还有一个事实上激烈竞争的问题。而为了学校的生存和发展，所有的压力自然也就都落在了老师们的身上——学生的成绩是要向家长交代的，是要跟老师的所有利益挂钩的。 老师压力大，失控的可能性自然也就跟着变大。我们现在看到的只是一个曝光的个例，实际没有被曝光的应该非常多。 处理一个老师是很容易的。内蒙古的这位老师大概率要至少接受一点处分——按报道的说法是“涉事老师已被停职，松山区公安分局已经介入调查。”不过，依我的判断，这停职应该只是暂时的，调查也不会真的有什么下文。 这当然不是说那里的教育局不负责任，那里的公安局有包庇的嫌疑。而是—— 这种事儿在实际的教育教学实践中，不可能是个例，而是一种司空见惯的现象。而这一点，不论是那里的教育局，还是公安局的人员，应该也都是知道的。所谓法不责众，这一个老师处理得过于严重，那影响可不小。 但是—— 我们同时也都知道，这种行为肯定是“校园暴力”，也肯定是——带有明显歧视、侮辱和伤害性质的违法犯罪行为。 于是，一个新问题就出现了。这就是—— 在国家、社会层面，如何在制度建设上边更为有效地预防和遏制这种事件的发生？