清华教授阎学通：“我现在特别不同意搞什么爱国主义教育，这爱国不爱国不是教育出来的，岳飞他妈妈在他背后刻了四个字，他就能打仗了？如果他妈妈不刻字的话他就不往死里打了吗？这跟刻字有什么关系？” 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，方便您进行讨论和分享！（信息来源：红色文化网2023年7月17日《驳阎学通：爱国主义真的不需要教育吗？》） 阎学通教授认为，爱国主义教育有可能引发狭隘的民族主义情绪，导致对外国文化的排斥，进而阻碍国家间的发展。 他强调，爱国并不是教育出来的，而是源自个人经历和家庭影响。阎教授举例说明了岳飞的爱国精神。 他提到，岳飞的母亲在他的背后刻了“精忠报国”四个字，但这并不是岳飞爱国的根本原因。 如果岳飞的母亲没有刻字，他依然会为了国家而战斗，这种爱国情怀更多的是来自于岳飞自身的经历和家庭环境，而非简单的教育。 尽管阎教授对爱国主义教育持怀疑态度，但他并不否认教育在塑造个体价值观方面的重要作用。 教育实际上通过日常生活中的方方面面影响个体，潜移默化地培养其爱国情怀。 例如，学校通过历史课、文学课等各种课程，向学生传递国家的历史文化和价值观念，这些都是培养爱国情怀的重要方式。 爱国主义教育的公共性和利他性对社会秩序和国家认同有重要作用，爱国主义教育不仅仅是培养个体对国家的热爱，更是培养他们的社会责任感和公共精神。 阎教授承认，教育的最终目标应是培养有责任心的公民，而非简单地灌输特定的思想。 他提到的反例方志敏，在恶劣环境下依然保持了高昂的爱国热情，这说明爱国精神并不是一蹴而就的，而是通过长期的文化和教育熏陶形成的。 方志敏的经历显示出，尽管没有接受过专门的爱国主义教育，他依然表现出了强烈的爱国情怀。 历史上有许多爱国英雄，他们未接受过系统的爱国主义教育，却依然表现出了高昂的爱国热情。 阎教授认为，这些英雄的爱国精神更多是源自个人的信念和经历，而非教育的结果。 这并不意味着爱国主义教育没有价值，实际情况表明，爱国主义教育通过多种形式潜移默化地培养人们的家国情怀，对国家与人民有利。 阎教授的观点引发了人们对教育目标的深思，他认为教育的最终目标应该是培养有责任心、有担当的公民，而不是灌输特定的思想。 他指出，当前的教育体系应该更多地关注如何培养学生的独立思考能力和社会责任感，而不是单纯地进行爱国主义教育。 阎学通教授关于爱国主义教育的观点，引发了广泛的讨论和思考。 爱国情怀不是简单地通过教育灌输出来的，而是通过个人经历和家庭影响形成的。 尽管如此，爱国主义教育在培养社会责任感和公共精神方面仍然具有重要意义。 教育的最终目标应是培养有责任心、有担当的公民，而非灌输特定的思想，这种观点为当前的教育体系提出了新的思考方向，值得我们深思和借鉴。
