语文教学总结：筛子编织法和课文串讲法 我在学校读书的时候，老师给我们教语文用的是串讲法。我从师范大学毕业后，我给学生讲课文也是用的串讲法。后来进行教学改，串讲法因为是传统的教学方法，不否定串讲法，好像就不是教学改革，于是串讲法被越来越多的人冷落了。但我认为，串讲法虽然是最笨的教学方法，但是最基本的教学方法，无论进行怎样的教学改革，都是永恒的教学方法，永远都不过时。 1、我们村传统副业是筛子编织业，我父亲是编制筛子的能手。他编制筛子时，要先把竹子破开成一根根竹条，然后才用凌乱的竹条编制筛子。串讲法和编制筛子有点类似，老师先把一篇课文在自己心中破开揉碎，然后才给学生讲述。 2、编织筛子时，我父亲把竹条放在屋里，让屋子显得很凌乱，但他心中是有序的，知道先用哪些竹条，后用哪些竹条，不过几天，父亲就把凌乱的竹条，变成一面筛子。我读书的时候，语文老师用串讲法，我觉得他们一堂课虽然讲得很多，但有一定的逻辑顺序，一点也不觉得凌乱。 3、编织筛子的工序很多，但我父亲知道先干什么，后干什么，做得有条不紊，串讲法也是一样，强调的是内容的系统性和连贯性。我在语文教学过程中，采用串讲法时，努力像父亲那样，做一个编织匠人，将一个个孤立的知识点编织成一幅精美的画卷，让学生学到的知识系统化，条理化。 4、父亲在编织筛子的时候，常常把坚硬的竹子破开，破成一根根竹条，这好像在启发竹子，你们不能太坚硬，要变得柔软一些，才能成为有用之材。我在使用串讲法时候，也很注重启发式教学。通过提问、讨论等方式激发学生的思考。这样的教学方式能够培养学生的独立思考能力，使他们在面对新问题时能够主动寻决方案。 5、父亲在破开竹子时，竹子会发出巨大的声响。这好像是在和竹子互动，和竹子谈话。我在使用串讲法，也不是让自己唱独角戏，我也让学生发问，让学生发出自己的声音。听到学生的问题，我进一步解释，又形成了新的串讲。 6、我父亲编织筛子前，要认真对待每一根竹子。我在使用串讲法时，认真对待课文中的每一句话，每一个词，力争弄清每一句话每一个词的含义。书要一句一句读，课要一句一句讲，串讲法的优势就在于此。运用串讲法，能让学生全面深刻地理解课文。其他花式教学法，往往是蜻蜓点水。 7、我父亲在编织筛子时，有时还常常一边编织筛子，一边和来客聊天。我在串讲课文时，有时也和学生聊天，聊时事，聊天气、聊校园生活，聊家长里短。这些好像和课文无关，但这也是语文教学的内容和任务。因为语文教学不仅仅是教学生作文，也要教学生做人。 8、我父亲说，编制筛子的工序很多，学会编织筛子，需要综合运用各种能力。使用串讲法，也需要运用各种综合能力，中国诗词大会的康震老师，在串讲诗词时，常常用神来之笔，画一两幅简笔画，让学生深刻理解诗词的意境，这就大大提高了教学效果。 9、我父亲编织筛子时，既要用纵向的竹条也要用横向的竹条。我在使用串讲法时，不但纵向讲课文，还横向穿插一些幽默故事、名人故事、历史故事、生活故事，让课堂有故事，有幽默，有笑声。由于我在串讲时横向穿插的故事很多，学生在听讲的过程中往往会被深深吸引。这种吸引力能够激发学生对语文学习的兴趣，从而提高他们的学习积极性。 10、随着机械化的发展，现在已经很少有人用筛子了。筛子可能过时了，但编制筛子的串联方法永远不会过时。师者传道授业解惑也，串讲法对传道授业解惑也很大的作用，永远不会过时。现在教学无论怎样改革，无论使用什么教学方法，都离不开串讲法，因为这是最基本的教学方法。让我们珍爱串讲法，不要轻易抛弃串讲法。
