在西安现代有这么一场“静默的交响”，它没有万马奔腾的喧嚣，却让青春的每一个声部都找到了自己的音准。这就是少年生命的全面舒展。他们的成长，不仅是答题卡上缜密的推演，更是画布前第一次大胆的泼墨，用左手稳住琴弓的震颤、右手调和调色盘里的霞光，那些藏在音符里的山河，那些舞步划过的晨昏，正与桌角的公式定理共振出一曲丰盈的合奏。我们在这里，不仅见证了理性的攀登，更亲眼目睹了艺术的天赋如何被点亮、被证明，最终成为他们身上不可磨灭的星光。

到底成长是什么样子的？请和我们一起了解那位荣获“朱雀杯”全国二等奖的少年，小编将以采访的形式带大家去看看他与西安现代的故事。

朱雀杯：

"朱雀杯"全国古筝展演是一项由中国乐器协会和西安音乐学院共同主办的国家级比赛。"朱雀杯"的参赛者覆盖面极广，从初学的少儿到资深的演奏家，从业余爱好者到专业院校师生，人数动辄过万。正因为其专业性和影响力，"朱雀杯"在行业内被一些老师亲切地誉为古筝界的"小奥运会"，大家都以能在此赛事中获奖为荣。

我校曹柏瑞在今年的朱雀杯上荣获了全国二等奖。

他是2025级10班曹柏瑞

是那个初中递上休学申请不敢正视自己天赋

只敢在琴房角落拨弄断弦的“逃兵”

可如今，他却站在聚光灯下成为老师眼中“从裂缝中长出光”的孩子

在西安现代，他的才能

被发现、被重视、被关注

而全国大赛金奖证书上烫金的姓名

是他重新找回自信的证明

Q1：首先，热烈祝贺你荣获“朱雀杯”全国二等奖！此刻的心情如何？这次经历对你最大的意义是什么？

曹柏瑞：“谢谢老师！说实话，现在心情还是挺激动的，但更多的是开心和感恩。我觉得这次比赛对我最大的意义，倒不是这个奖杯本身，而是它像一个证明，让我相信之前的汗水和努力都没有白费，那种成就感是以前从来没有过的。而且在比赛里，我见到了非常多厉害的同行者，真的开阔了眼界，也让我觉得，嗯，自己还要继续加油才行！”

Q2:我们了解到你从小学习古筝，日常就是“肝”谱子？有没有那么一个瞬间，你想过“算了，这把琴我不要了”？是什么支撑你一路坚持下来的？

曹柏瑞：“哈哈，老师您可太懂了！‘肝’谱子太真实了。说实话，真的有那种瞬间——特别是当一个复杂指法反复练都练不好，手指又酸又痛的时候，心里就会想：‘算了算了，不弹了，收琴盒吧！’

但每次当我熬过那个坎儿，能把一首曲子完整流畅地弹下来，尤其是弹出其中韵味的时候，那种满足感，真的是‘真香’！可能就是这点‘甜头’，还有心里对音乐本身的那份喜欢，推着我一路坚持到了现在。”

Q3:我们挖到“古早料”，听说你初中一度想休学。对比现在，是什么让你在咱们学校“支棱”起来了？是解锁了什么体验还是遇到了好友？

曹柏瑞："这个'古早料'都被挖出来啦……来到咱们学校后，感觉整个环境都不一样了。首先学习上，老师会引导我们发现知识本身的乐趣，感觉学习不再只是为了应付考试，更像是在充实自己，而且老师还会指导我制定适合自己的计划，让我心里特别踏实。

还有就是，这里的评价方式很多元，像我的古筝特长不仅能得到展示，还能在综合素质评价里被认可，这让我觉得自己的努力是被看到的。老师也经常找我聊天，不只是问成绩，更会关心我的状态和兴趣，帮我疏导压力。这种被理解、被尊重的感觉，让我慢慢找到了节奏，也就自然而然地'支棱'起来了。"

Q4:如果给你的人生现在配一个BGM，你会选哪首古筝曲？为什么？

曹柏瑞："我会选《雪山春晓》。因为它的旋律开始是安静的，描绘冰雪慢慢融化，然后中段变得特别欢快和充满希望，就像万物复苏、溪水奔流的感觉。我觉得这特别像我现在的状态：告别了之前的沉寂，在新环境里遇到了新的暖意，整个人都充满了向前奔流的动力和期待。"

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Q1:同学这次的成绩令人欣喜。在您看来，他身上最宝贵的品质是什么？

张宁老师：“初次见他觉得他是一个内向腼腆的大男孩。但是脸上总是看着没有光彩。但是随着他在校园生活里越发的深入，孩子脸上逐渐有了光。冷静沉着，他身上有着远超同龄人的成熟感，做事总是有条有理，他很清楚自己当下需要做什么。”

Q2：您是否了解他初中时的情况？作为他的老师，您认为我们学校是如何帮助他实现这种积极转变的？

张宁老师：“对他的初中学习与表现，我和他的父母一直保持沟通，因此有比较清晰的了解。但作为他的老师，我也深知人是会不断成长的。高一新生在我眼中如同一株新生的嫩芽，充满希望，一切都正在蓬勃生长。在他们尚未完全展开之前，我们谁都无法轻易定义他们的现在，更无法预判他们的未来。

‘日新月异，自强不息’是我们的校训，而这句话，恰恰也是每个孩子成长状态的真实写照。我们依据每位学生的具体情况因材施教，帮助他认识到自己的闪光点。正是在这样的关注下，我们很快发现了他在艺术方面的特长，并鼓励他在校园艺术节等平台上展示自我。通过一次次积极的反馈，他逐渐积累了信心，也找到了属于自己的光芒。

学习环节上，我们提供了分层作业和课后辅导，减轻他的焦虑，让他能‘踮踮脚够得着’。营造包容环境，我们营造了一种‘人人有特长，人人可成才’的校园氛围，让每个孩子都觉得自己的独特性是被珍视的。”

Q3：作为综合高中，倡导“全面发展”。在您看来，“全面发展”是否意味着要求学生“样样精通”？我们是如何平衡学生特长发展与基础学业的关系的？

张宁老师：“澄清一个概念‘全面发展’不等于‘全能发展’，而是‘全人发展’”。每一株新芽都独一无二，也自然拥有属于自己的生长轨迹。苹果树的新芽终将长成健康的苹果树，梨树的新芽也注定结出清甜的梨子——我们无法强求苹果树变成梨树，正如不应以单一标准衡量所有生命。当一棵苹果树茁壮成长、枝繁叶茂，它便已实现了‘全人发展’的意义。

因此，我们的目标是在帮助学生夯实文化基础的同时，引导他们发现并滋养自身的兴趣与潜能，最终成长为具有健全人格的人。而实现这一平衡的关键，在于课程设置的灵活性以及个性化的学业规划。”

Q4:想对曹柏瑞说些什么？

张宁老师：“未来的旅程还很长，一株新芽要长为丰茂的参天大树，自然需要岁月的积淀。不必畏惧途中的风霜雨雪，只需向下将根扎得更深，向上尽情舒展枝叶迎接阳光。当你积蓄了足够的力量，终将成为一道挺拔而昂扬的风景，被众人所仰望。“

我们深知，教育绝非流水线的塑造

而是唤醒每一粒种子内蕴的独特星芒

西安现代，不仅仅是一段求学必经的驿站

更是一座让天赋自由呼吸

让梦想安然落地的花园

我们见证着每一个“不可能”如何变为“可能”

也见证着焦虑如何舒展为坚定

这，便是我们对于

教育最深沉、也最温暖的诠释

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