请打开课本，翻到第107页，今天我们一起来学习第四章第五节——光的色散。

一、导入新课：从美丽现象到科学问题

（展示彩虹图片或直接用三棱镜在阳光下折射出光谱）

同学们，雨过天晴，天空有时会挂起一道彩虹，绚丽多彩。在生活中，我们也能看到钻石、水晶在光照下闪闪发光，呈现出各种颜色。大家有没有想过，这些美丽的色彩是从哪里来的？难道光本身就有颜色吗？

在17世纪以前，人们和你们想的一样，认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，一位伟大的科学家——牛顿，用一个简单的实验，揭开了光的颜色之谜。这就是我们今天要学习的光的色散。

二、探究新知：什么是光的色散？

1.色散现象

（进行课本第107页的演示实验，或用视频展示）

大家看，让一束太阳光（白光）通过这个三棱镜，发生了什么？

——没错，白光不再是一束白光，而是被分解成了一条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。

（在黑板上画出光路图，并标出七色光）

这种白光通过棱镜后，被分解成各种颜色光的现象，就叫作光的色散。

核心原理：这个实验告诉我们一个非常重要的结论——我们平时看到的白光，并不是单色光，而是由各种不同颜色的光混合而成的。棱镜之所以能将它们分开，是因为不同颜色的光在通过棱镜时，偏折的程度不同。其中，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。

想一想：现在你能解释彩虹是怎么形成的了吗？

——是的，空中的小水滴就相当于一个个小小的三棱镜。太阳光射入水滴时会发生折射，在水滴内部反射一次，再射出水滴时又发生一次折射。在这个过程中，白光被色散，我们就看到了彩虹。

2.色光的混合

既然白光可以分解，那么这些色光能不能再混合呢？

（展示色光三原色图：红、绿、蓝）

人们发现，红、绿、蓝三种色光无法用其他色光混合得到，但却能按不同比例混合出几乎所有颜色的光。因此，我们把红、绿、蓝叫作“色光的三原色”。

（指着教室的电视机、电脑屏幕）

我们看到的彩色屏幕，就是由无数个能发出红、绿、蓝光的微小发光点组成的。它们以不同的亮度组合，就在我们眼前呈现出了五彩斑斓的世界。

注意：这里说的是色光的混合，和我们美术课上用颜料混合是两回事，可别搞混了哦！

3.看不见的光

三棱镜分解出的彩色光带，我们称之为“可见光谱”。

但故事还没结束。科学家在可见光谱的红光之外和紫光之外，还发现了我们肉眼看不见的光。

-红外线：在红光之外，人眼看不见。

-特性：热效应强。任何有温度的物体都在辐射红外线。

-应用：遥控器、红外线夜视仪、额温枪、医院用的热成像仪（可以诊断疾病）。

-紫外线：在紫光之外，人眼也看不见。

-特性：化学作用强，能杀菌、能使荧光物质发光。

-应用：验钞机、紫外线灯消毒。

-危害：过量的紫外线照射会伤害皮肤和眼睛，所以夏天我们要注意防晒。

三、课堂小结与回顾

好了，我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.光的色散：白光通过三棱镜分解成七种色光的现象。这说明白光是由多种色光混合而成的。

2.原理：不同颜色的光在棱镜中偏折程度不同。

3.色光三原色：红、绿、蓝。

4.看不见的光：红外线和紫外线，它们有特性和应用。

四、学以致用：练习与应用

现在，我们来解决一下课本第110页的“练习与应用”。

第1题：除了雨后，我们在很多情况下也会看到彩虹，请你举两个例子。

（引导回答：比如用喷雾器背对太阳喷水雾；夏天洒水车经过时，在特定角度能看到小彩虹。）

第2题：哪种色光偏折程度最小？哪种最大？

（集体回答：红光最小，紫光最大。）

第4题：紫外线灯发出淡紫色的光，是紫外线吗？

（引导分析：不是。紫外线是看不见的。那淡紫色的光是什么？——那是灯管为了告诉我们它正在工作，同时激发荧光粉发出的少量可见光。）

五、课后思考与实践

小任务：

1.按照课本第108页的“想想做做”，自己动手试一试，用盘子和镜子来做光的色散实验，看看你能不能制造出“彩虹”。

2.观察你的电视遥控器，按下按键时，用手机的摄像头对准它（不要用肉眼直接看强光！），看看屏幕上会出现什么？想一想，这说明了什么？

同学们，物理就在我们身边。从一道彩虹到一个遥控器，都蕴含着奇妙的物理规律。希望大家都能像牛顿一样，保持一颗好奇和探索的心。

今天的课就上到这里，下课！

板书设计：

```

第5节光的色散

一、色散现象

1.定义：白光→三棱镜→七色光带

2.说明：白光由多种色光混合而成

3.原理：不同色光偏折程度不同(红<……<紫)

4.应用：解释彩虹成因

二、色光的混合

1.色光三原色：红、绿、蓝

2.应用：电视机、显示器屏幕

三、看不见的光

1.红外线：热效应强→遥控、夜视、测温

2.紫外线：化学作用强→灭菌、验钞

（注意防护）

```