一张来自成都市教育科学研究院的通知截图在家长群里被反复转发，正式宣告了持续多年的高一、高二全市期末统一调研考试成为历史。

新年伊始，随着期末考试季临近，一场静悄悄的教育变革在全国多个城市拉开序幕。成都、青岛和福州等地的家长们陆续接到通知：本学期将取消全市范围的高一、高二年级期末统一调研考试。

成都市教育科学研究院工作人员明确表示，这一决定直接源于教育部新规。教育部的通知自12月出台以来，正在各地迅速落地，给中小学教育带来了立竿见影的变化。

全国多地的教育部门几乎同时调整了考试安排。成都率先发布通知，明确取消2025-2026学年度上学期高一、高二期末统一调研考试。

通知指出，这些年级的期末考试将改为由各高中学校自行组织。

紧随其后，青岛和福州等地也采取了类似措施。青岛市教育科学研究院工作人员确认，本学期末不再统一组织全市高一选科和高二期末调研检测工作。

不过，市教科院将提供试题，学校可自愿申请使用。

这项突然的调整背后，是教育部在去年12月发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。通知明确要求，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。

对于初高中毕业年级，则可在总复习阶段组织1-2次模拟考试。

教育部基础教育司负责人表示，这一政策是为了解决部分地方和学校日常考试存在的管理松散、次数偏多、命题质量不高、审查不严、教考脱节等问题。

核心目标是减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。

随着全市统考取消，一些学校开始探索多样化的学业评价方式。

北京小学将低年级期末测查转化为“闯关乐园”，设计了如“老字号里过大年”等生活化主题，把学科核心知识点融入真实场景任务中。

对于中高年级，学校采用四次阶段性评价，让学生在持续反思中养成自我管理的习惯。

对外经济贸易大学附属中学副校长武京表示，在考试频次减少的情况下，提高命题质量变得格外重要。学校在组织命题时会更注重结合学情设计考点，优化试卷结构。

而北京市第二十七中学则利用腾出的时间，发展特色育人项目，深化“1+3”贯通培养，构建多层次科技育人体系。

政策调整在家长群体中引发了复杂反应。一些家长对减少统考表示欢迎，认为这有助于减轻孩子的考试压力。

但也有许多家长感到担忧，一位家长在社交媒体上直言：“我不知道我的孩子具体表现情况了，开盲盒了”。

这种担忧催生了新的市场需求，一些校外培训机构借机推进隐形比考，吸引了不少想通过考试了解孩子实际水平和排名情况的家长。

教育专家指出，家长的这些反应恰恰反映了当前教育评价体系的困境——当单一分数评价被弱化，多元评价体系尚未完善时，家长自然会产生不确定感。

21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，教育部此次通知是对过往政策的进一步重申和强调。关键在于治理考试过多过频的问题，明确要求减少统一考试，且不能公布排名。

熊丙奇表示：“教学不能以考试为中心，考试只是对教学的服务，应该用来对学生进行评价，而不是刺激学业内卷，加剧学生压力。”

但他同时指出了政策落实的现实难题：“每一次发文之后，各地都会有一些积极落实考试管理规定的动作，但随后可能不到一学期，跨区域、跨校的统考又死灰复燃。”

他认为，规定难以落实的根源在于中高考制度没有根本改革，教育部门、学校和家长都重视中高考的成绩和学生的升学率。

教育评价体系的改革正面临深层矛盾。一方面，“唯分数论”已明显不适应当前人才培养的需要，北京师范大学副研究员李芳指出，这种单一评价标准让特殊禀赋的学生难以脱颖而出。

另一方面，多元评价体系的建立又面临公平性质疑。熊丙奇坦言：“很多人认为，建立多元评价体系会引发其他一些不公平的问题。”

高等教育同样面临评价体系改革的挑战。《中国科学报》的报道指出，在人工智能时代，批判性思维、想象力思维等高阶思维能力的培养变得尤为重要，但这些能力难以通过传统考试方式准确评估。

中国仙桃网的一篇评论文章则强调：“减少考试频次的改革，正是要点燃学生内心的求知欲、创造力与责任感。” 文章认为，健康的教育生态需要适度的“考”以检验成效，更需要科学的“育”以滋养成长。

福州一所中学的教务处老师正忙着调整期末工作安排，窗外操场上的学生奔跑着。他面前的电脑屏幕上，显示着调整后的期末评估方案：减少了一次全市统考，增加了项目式学习展示环节。

教学楼下，几位家长围在一起讨论新政策，表情复杂。而在教室里，学生们正在准备新的小组课题——这是取代部分考试的新评估方式，课题方向从社区环保到地方历史文化保护，五花八门。

这场静悄悄的教育改革实验，正在无数这样的场景中悄然展开。

从全国多地取消高一、高二全市期末统考，到部分学校将考场变为“闯关乐园”，再到家长心中难以消除的排名焦虑，一系列举措再次将“如何科学评价学生” 这一核心议题推至台前。

改革的初衷无疑是积极的——打破“唯分数论”的惯性，把学生和老师从过频的考试压力中解放出来，让教育回归育人本质。然而，任何对既有模式的撼动，必然伴随着短暂的不适与阵痛。家长的普遍焦虑恰恰证明，当旧的“分数标尺”被拿走后，新的、被广泛信任的“多元量尺”尚未牢固建立。

这不仅是考试形式的改变，更是一场深刻的教育观念革新。它要求学校必须拿出更精细的过程性评价，要求教师具备更高的因材施教能力，最终，它考验的是整个社会对“成功”与“成长”的定义是否足够包容和多元。破除“唯分数论”道阻且长，但这一步，必须迈出。

互动话题：对于取消全市统考，你是支持还是担忧？你认为除了考试，还有什么方式能更科学、更公平地反映孩子的学习与成长？欢迎在评论区分享你的观点！

本文参考来源：

1. 九派新闻：《专家谈多地取消期末统考：须推进教育评价改革，破除唯分数论》

2. 北京日报：《期末考变“闯关乐园”，中小学考试评价改革正在进行时》

3. 中国教育报：《减少考试频次，提升命题质量》