表姐打来电话，电话那端的声音有些急促：“我崽现在网瘾特别重，原来学习挺好，现在退了很多。快告诉我该怎么办？”

抚额......无奈......

我能怎么办！这已经不是第一次遇到询问教育方法的了，但说实话，方法其实人人知晓，只是，有人付诸行动，有人一听即过。

豆哥小学五年级时，家委会主任就私聊过我，“你崽成绩那么好，用的什么资料报的什么班？给点方法呗。”

我在对话框里敲下一排：“没用额外的资料也没报班，我也没管他啊，作业更没陪着写。”

良久，收到对方几个字：“呵呵，天赋咯。”

瞅着屏幕，似乎都能看见对方的白眼了。也许，在对方眼中，我在凡尔赛，或者有所保留。

事实上，我说的都是事实。直到现在，豆哥已进高一，考入本地最好的学校最好的班。但前面九年的学习，只有他刚进小学的前半个月，我陪着写过作业，后面的时间，再没陪过。

刚进小学的前半个月，我给豆哥定下规矩：书桌是用来写作业或看书的，吃零食和玩游戏，那是在客厅或餐厅才能做的事。

豆哥的书桌上也没有任何花里胡哨的布置，只有简简单单的学习用品，外加各种书籍。我觉得，书桌布置得过于花哨，很容易让孩子分散注意力，越简单越好。

至于作业的对错，当时老师都要求家长先检查，确认无误才行。按理说，这样的规定本就不合适，作业是老师用来检验教学效果的，可以用来了解学生的知识掌握度。家长全给管了，学生对错误印象不深刻，老师也不容易发现学生在哪些知识方面还有漏洞。

于是，我给班主任和数学老师各发了条信息，直接告诉老师，孩子做错的地方麻烦老师狠狠画上大红叉，这样他会更加印象深刻，比我检查的效果好很多。

因为是私聊，表达的也合理，两位老师欣然同意。我也从一开始就告诉豆哥，作业的目的是为了什么，考试的目的是为了什么。

所有的作业和考试，终极目的其实都是为了检测学习效果，一时的糊弄决定不了未来的高度。所以，他从来不存在抄袭的问题。

至于那位家委会主任所问的，用了什么学习资料，报了什么课外班，说真的，确实没有。豆哥从小报过的班只有两个，跆拳道和国际象棋，一个是为了强身健体，另一个是为了拓展思维和锻炼心态。

事实上，豆哥最大的兴趣就是阅读，最大的受益，也来自阅读，大量的阅读。

从他一岁多还不识字开始，我就给他买来许多绘本，每天用指读法读给他听。读到哪，手指指到哪，从不刻意教他认字。

这方法，着实费妈。豆哥经常一读就让我带他读上一两个小时，最难的是，同一个绘本，这小小人儿常爱听上十多二十遍。家里的书也是越堆越多，最后足足占满三大个书柜。

慢慢地，小小人儿就能自己阅读了，常捧着书一坐就是很久，最爱去的地方除了游乐场，就是图书馆和书店。就连生日所选的礼物，也都是书。在他心里，书籍就是最好的伙伴，比其他任何玩具都要有意思。

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他看书的时候我也在看，小人儿时常好奇地凑过小脑袋，瞅瞅我看的是什么。几年后，我书柜里的书，时不时地就玩起了失踪，不用想，都跑到豆哥书柜里去了。

如果犯了什么错误，我对他的惩罚也是，“罚你今天不许看书。”

阅读成了奖励，成了他心中最向往的存在。

当表姐问我如何给孩子戒网瘾时，我是真不知道答案，我只是觉得，也许阅读有用，但是否还能来得及，暂时存疑。

豆哥后来也玩游戏，毕竟他不是活在真空中，小伙伴们都玩，一味地限制阻拦只会适得其反。庆幸的是，他总是会在玩到一定时间后，乖乖将平板或手机交还给我。

从小浸泡在阅读中的孩子，专注力、理解力、思维力大概率都会更甚一筹。

所谓“浸泡”，其实就是阅读环境的营造，家里的书，堆满书柜，堆上书桌，甚至连沙发也偶尔也会发现一两本。他眼里的妈妈，除了在厨房给他做美食，余下的时间不是在阅读，就是在写文。

教育，从来不是强迫，而是启发和引导。

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一颗灵魂的塑造，从来不在于规矩制定得有多完美，而在于引导他的人自己是个什么模样。

你的孩子，终将成为你的样子。