2026年第一幅“世界名画”诞生。 看似是“老师”对两组孩子的闭卷考试，实则是对众多网友的开卷考试。 带着上帝视角，谁都可以对孩子们的表现指指点点。 天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。 对孩子而言，“全班没作业”是触手可及的刚性收益，而规则设定的信息差，则让他们陷入了天然的“信息茧房”：双方只知道自己的任务，无法知道他们的目标其实是一致的，也不具备兼顾对方利益的前提。 在这样的约束下，“憋笑”与“逗笑”都是孩子们理性的最优解。孩子的决策逻辑直白且纯粹：在无法改变规则的前提下，唯有完成自身任务，才能确保自己的核心利益。换作成年人，面对这样触手可及的收益，又有几人能主动舍弃？

这本就是一次利用信息差制造的矛盾，如果双方没有充分沟通交流，很容易陷入对立，这也是破局的关键。当然即便孩子们尝试沟通，也可能因认知局限、表达偏差加剧矛盾，所谓“破局”，从规则设计之初就缺乏坚实基础。 很多人总习惯站在旁观者的高位评判当事人，却忽略了当事人的决策约束。当局者迷，旁观者清。

在这个视频中规则制定者是“老师”，但放眼现实，这一角色可延伸至任何组织、团体，甚至你我身边的每一个人，不管是工作学习中的内耗，社交里被挑拨的人际关系，公共舆论中，片面信息引发的对立争执都可能是有人设计好的。 其实我们每个人都是画中人，都处在各自的信息茧房中！也都在用片面的信息去实现自己的利益最大化和优越感！ 我们不一定会比这群孩子做个更好！