中考指标生政策对平衡教育资源、减轻小升初择校压力等还是有很积极作用的。

对初中生而言，能够通过诸如自主招生、特长生等方式考入目标高中，又或者中考成绩足够的好而用不到指标生名额固然很好。

但有了指标生名额做保障，那么万一自己的成绩距离目标学校还有一点差距时，这个指标生名额极可能可以把自己“保送”进目标学校。

正是因为这样的政策存在，使得部分家长在孩子小升初择校的时候多了一个选择——不必付出巨大的代价去抢可以进名校、重点初中的学位。

对学生、家长而言，哪怕是上了一所普通学校，只要在足够的努力，能够确保学习成绩优秀、排名靠前，那么指标生名额无疑会成为自己在中考时的另外一个“保险”。

但对此也有人会存在担忧。

现在的中考，尤其是在考重点高中的竞争上，可以说是“一分一操场”。对于那些用到了指标生加分机会的学生而言，他们的中考成绩会比正常考入这所高中的学生差了一截——“分数线”是最后一名学生的成绩，所以指标生的成绩会跟其他正常考入的学生实际差距更大。

如果把这所高中当成一个“重点班”来看，这就相当于在这个重点班里增加了一些“学困生”。

而凭借我们一般的认识，会很容易认为这部分通过指标生政策考上了重点高中的学生，很容易成为吊车尾。

尤其是再考虑到重点高中的学习强度、进度、紧张的学习氛围以及学生抗压能力、心理素质等因素，很有可能会导致部分学生被压得喘不过气。

这也是“凤尾”问题中最重要的问题所在。

不得不说的是这个担忧是有道理的。

而且在现实中也确实存在这样的问题，且越是好高中这个表现就越明显。

最主要的原因是能够通过自招或者裸考考入重点高中的学生毫无疑问都是学霸，而且往往还是学霸中的学霸。

往往他们不仅仅只是成绩优秀，在学习上，他们无论是态度、兴趣、方法还是能力上通常也都有过人之处，所以他们的优秀往往是非常全面、综合的。

而通过指标生政策考入重点高中的学生，和这些学霸中的学霸比较时，真实差距极可能不是那点“分差”所能表现出来的。

很多时候到了这个问题的讨论时，很多人就会不自觉地想到了“鸡头凤尾之争”了。

但我个人在这个问题上还是有一些不同看法的。

我认为决定这些指标生能不能在重点高中成为吊车尾的关键，并不在于是不是因为他们是指标生。

不同地区的政策会有不同，但就知道的一些有指标生政策的情况来看，重点高中指标生名额是非常多的，超过总招生人数一半多的情况也是有的。

且通常情况下指标生也不会被单独编班，这就使得“指标生”不会成为被歧视或者学生自卑的标签。

至于自己的这个指标生用到了多少分的问题也没人会去比较。

所以除非是有人刻意为之。

但知道这些信息的人又有什么必要去搞这些毫无积极意义只会把事情搞得更糟糕的事情呢？

由于指标生的基数比较大，即便是有许多“学霸中的学霸”存在，但由于指标生本身的数量也很多，那就使得大多数指标生的理论学习成绩也不会太差的，即仅从入学成绩来看，并不是说你是指标生就意味着你的名次就一定是倒数。

这点是非常重要的。

因为很多人对当下的初高中学习认识往往还停留在过去，在诸如努力、习惯等方面的认识往往是没问题的，但对于具体学习的认知就完全不了解了。

而这也就导致了一些人会做出不够全面的判断。

其实有一部分指标生的学习能力（不是成绩）并不一定比那些裸考考入重点高中的学生差，甚至他们的学习能力更强也说不定。

这是因为在初中阶段的学习，勤奋、努力的作用会更大，理论上足够的勤奋、努力之下，哪怕是天赋不够、方法不够高效，也能“一力降十会”。

在这方面我想很多人都知道为什么一些学习强度大、孩子们学业负担重的初中学校往往会中考考得更好，不仅仅只是生源问题，尤其是那些进步幅度很大的学生，很多情况下是因为他们“更应试”才能获得那么好的成绩。

但初中那套学习方法、学习习惯放在当下的高中阶段学习就会出现“水土不服”的问题。

我们总能看到或者听说一些初中学习很好的学生到了高中之后成绩如何的差，或者没有那么的优秀，其中一个比较普遍的原因就是因为这部分学生没能适应高中学习的特点进行调节，或者干脆说就是部分学生压根就没有掌握让他们能够适应当下高中阶段学习的能力、习惯、学习方法。

但一些普通初中学校的学生，由于师资、学习环境等问题影响，他们尽管从成绩上比和其他学校的学霸有所不足，但他们却很可能在自主学习、学习习惯、各科目均衡发展等诸多方面有更多培养、锻炼的机会。

毕竟对比前者，这样学校的学习负担本身也会轻很多，所以如果学生好学的话，他们会有更多自主时间分析、安排学习，尽管从成绩上看他们似乎并不很强，但其实他们的综合能力却会在这样的一个过程中得到更全面的提升。

获得这些综合能力是很不容易的，当然，这也不是指标生们的专属能力，很多“学霸中的学霸”肯定也是具备的。

我这里只是想说明真正影响部分升入高中之后却无法适应高中阶段学习、学习成绩不理想的学生，他们当中很多人的问题主要还是出在了这里，而不是因为他们是不是入学成绩比较低或者是不是指标生。

这才是问题的关键。

退一万步讲，即便是上了高中之后发现自己成为了吊车尾也没关系。

要知道很多重点高中的吊车尾，如果是放在了其他普通高中，那也是非常能打的。

本就是学霸云集之地，既来之则安之，问题、不足等等不会因为自己的消极情绪而得到什么改变，反而积极面对、努力解决、合理调节会更有利于缓解甚至克服各种问题的不良影响。

重点高中无论是师资还是学习氛围都是弥足珍贵的。

当“鸡头”固然一时爽，但你要知道的是这样的高中他们的师资、教育目标可能更多还是放在了提高“本科率”上，且所有的教育教学工作、多年的经验也都是围绕着这样的目标进行的。

而“凤尾”则不一样，这样的学校哪怕是普通班的培养目标，也可能都是奔着985、211去的。

“吊车尾”是一定存在的，在任何学校、班级都会存在，即便是清华北大不也一样吗？

但吊车尾是有“含金量”的……

总而言之，我们需要知道的是指标生政策本身是客观的政策，合理利用政策本身或者说能够用到这样的政策本身也是能力的体现。

各种可能也不是没有办法预知、预防的，事实上只要我们能够看得更远、了解得更多并做好充分的准备，那就一定不会成为吊车尾——因为总有很多人不知道这些或者是知道了但依旧不会去做什么改变的，而这也就意味着机会是永远都有的。