冬日暖阳，映照“融合”花开。为持续推进普通学校随班就读工作规范、有序开展，提升资源教师的专业素养，切实推动“教育共富、融合无痕”落地生根。11月27日上午，衢州市融合教育资源教师研修班60余名成员走进绍兴市柯桥区浙光小学，开展了为期半天的沉浸式学习交流。

01、课例展示

活动中，资源教师钱苗红展示了一节题为《“精彩极了”和“糟糕透了”》的融合课例，聚焦随班就读学生小逸（注意力缺陷多动障碍）的语文学习需求。她通过调整教学目标、设计视觉提示、安排助学伙伴等一系列支持策略，帮助小逸有效参与课堂、提升学习效率。

02、报告分享

随后，钱老师作个案研究报告，从多维视角出发，全面梳理了个案的“五史”信息，对其生活自理、人际交往、动作发展、语言能力及情绪行为等方面进行综合评估；通过学习态度评量，精准分析其学习优劣势，锁定语文学习的突破口；并在此基础上制定个别化教育计划（IEP），从课程、环境、人力、行为及辅具等维度提供系统支持，展现了专业评估与多维度介入如何助力特需学生真正融入普通课堂的典型范例。

03、个案呈现

研修班成员还实地观摩了金丹丹老师在资源教室中开展的个案感统训练，切身感受针对性的康复支持如何融入日常教学的成效。

最后，集团副校长蒋钰炯以《特殊需求，特别支持——基于个案研究的融合教育浙光实践》为题，分享了学校在融合教育领域的探索与成果。她从四个层面系统解读了浙光经验：一是基于有机融入的需求，构建“全员、全方位、全程”的“三全”支持体系；二是基于功能差异，实施多元安置；三是立足个体差异，落实“一人一案”；四是围绕特殊教育需求，推动课程调适。

通过一个个真实生动的个案与课程案例，生动诠释了浙光师生始终行走在融合教育的实践之路上——愿为每一位特需孩子撑起一把温暖而坚定的伞，让他们在无痕的融合环境中快乐成长，自信绽放。